文档介绍：六年级阅读材料（一）
【感悟人生阅读材料】
1、他要感谢那只手
（1） 感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望 得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
（2） 孩子们高兴地在白纸上这项制造温暖的工程里，母亲的手承受着多大的压力，甚至可能受 到的伤痛。针引着线，线随着针，穿过“千层”的雾，“千层”的夜色，然后到达鞋底 的另一面，到达生活的另一面。针和线在紧张的穿越后，每每是颤抖着到达另一面的， 这是它们的驿站，稍息之后，它们又将深入生活的底部，重往另一面，然后再返回来。
⑷在这个驿站里，迎送它们的是母亲的手指，也是那枚刚毅的顶针。
⑸顶针，是的，是顶一一针。针有时也不愿见缝插针了，生活中，飘逸的绸、富丽 的缎极为罕见，更多的是褴褛的片断需要补缀，坚硬的细节需要穿凿。就这样，同样是 金属做的，顶针必须去顶那根针，顶它，支援它，让它不要中途退下来；用力，再用力， 到鞋底的那面，到布的那一面，到生活的那一面，去看看，再回来，认认真真缝补日子。
⑹顶针上密集的凹坑，是金属的伤口，它以提前预备的伤，承受更多的伤；它以先 天的痛，承受后来的痛。
⑺而十指连心，顶针也是，一颗忠厚隐忍的心的造型。当命运的针线无数次穿过来, 母亲的心，该留下多少密集的针眼？
⑻这沉默安详的金属，应该是世上最珍贵的器物。它，藏纳着密集的痛点，凝聚着 慈祥的目光。
⑼所以，母亲即使不做针线活的时候，也戴着那枚顶针。
它是伴随母亲一生的戒指。
它是重叠的岁月，随着母亲的手指往返；它是浓缩的星河，绕着母亲的手指旋 转……
3、人生第一课
这是一家普通的幼儿园，刚刚人园的儿童被老师带进图书馆，接受他们的人生第一
课。
“孩子们，我来给你们讲个故事。”于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很 浅显的童话。“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是 一个作 家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”老师停顿了一下，接着间： “哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事？” 一位小朋友立即站起来：“我有一个爸爸, 还有一个妈妈，还有我……”幼稚的童声在空中回荡。然而，老师却用一张非常好的纸， 很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。
“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢？”又一位小朋友站了 起来，画一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。当然画得很不像样子，但 老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把 它们装钉在一起。封面上，写上作者的姓名和插图者的姓名，“出版”的年、月、日。
老师把这本“书”高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。孩子们， 写书并不难，你们还小，所以只能写这本小书；但是，等你们长大了，就能写大书，就 能成为伟大的人物。”
人生第一课结束了，在不知不觉之中，孩子们受到了某种“灌输”。
1、 请写出画横线句子中引号的用法：
2、 请问在人生第一课里，孩子们到底学到了什么？请用原文回答，孩子们的哪些表现
说明了这一点？
3、你认为文中的老师是怎样的一位老师？说说你是如何看待这种灌输的？
4、忽略
夕阳斜照在玻璃窗上，再反射在阳台上的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美, 很好。
孩子跪在椅子里，