文档介绍：五年级数学分数加法和减法反思
五年级数学分数加法和减法反思
一、教学内容
分两段：
例 1 教学异分母分数加减法；
例 2 教学分数加减混合运算，整数加法的运算律推广到分数加法。
二、教材编写特点和教学建议
1 ．引导自主探索确地 说出“几个几”，这为学生在后面说乘法的含义时设下了阻碍。应 该在这个环节中很明确地解读“几个几”，那么学生在操作小棒时 和说出乘法含义时就会困难小得多。
2、在摆小棒的操作活动中，没有非常好地剖析教材中“把每个
加数都相同的等式写在黑板上。”这句话中的分类思想，只是把摆 小棒作为帮助学生理解乘法含义的一个促进活动。应该有递进地设
计摆小棒活动，通过学生摆小棒的情况分类得到有相同加数的加法 算式才能得出乘法。
3、在比较加法和乘法算式中，只是理论性上去得出乘法的简便， 学生并没有实际体验。因此，对于乘法简便性的体验，应该设计一 个情境性的练****让学生自己通过体验去得出乘法是加法的简便运算。
这节课我设计了如下几个环节：
一、在导入阶段，我出示游乐园主题图来创设情景，吸引学生注 意力，激发学生参与学****的热情，并有意训练学生表达能力，同时 让学生观察，引导学生发现加数都相同的加法，为理解乘法的意义 做好铺垫。
二、在探究新知阶段，我设计摆小棒环节培养学生的动手合作交 流能力，更好的调动学生学****的积极性，形成生生、师生互动的交 流过程。学生在动手观察思考的活动中列出了不同的算式，在不断 思考、探索和创新中得到新发现，获取新知识，感受成功的体验。
同时又让学生体验了知识形成的全过程，进一步沟通了相同数相加 与几个几相加之间的内在联系。
三、在巩固练****阶段，做一做和游戏来加强学生基础知识和技能 训练，体现了学生快乐中学****印象更为深刻。其中更重要的是通 过“找不到朋友”来强化“相同数相加可以用乘法计算”。
四、在拓展延伸阶段，通过联系生活中事例，让学生感受到生活 中处处有乘法。
这节课存在不足的地方：
1、由于小学数学课堂授课经验的不足，我没能很好的组织课堂
部分环节，如学生讨论次数的过多，一些不必要的讨论造成时间的
拖延。
2、在探究新知阶段，前半部分时间的拖延影响了这一环节从相
同数相加过渡到乘法时太过仓促，没能按预先的设计实施课堂。
3、在动手乐园这个环节，学生根据摆小棒的情况列各加法算式
时，算式的对比不够强烈，不够全面，对乘法的引出没有一个思维
的碰撞过程，而是教师直接口头引出乘法。乘法的过渡引出本是教
学设计中的一个环节，但还是由于时间限制，只能草草收兵。
4、在学生感知乘法过程，由于事先给学生的定位太高，导致很
多学生没有真正理解乘法的基本意义。
5、我和学生的语言都出现了不少的漏洞，我的数学语言不够准
确，而学生不能很好的表达自己的想法。这也是我在今后的课堂上
急需解决的问题。
本节课是学生接触乘法的第一课时，所以我把教学目标定位为：
1、理解乘法的意义，会读、写乘法算式；
2、会把加法改写成乘法算式。通过本节课的教学，我觉得有些
方面处理得还可以。主要表现为：
1、利用主题图，让学生体会到生活中处处有数学，体会数学和
生活的密切联系。第一幅拼图的游戏，让学生认识乘法，体会乘法
的意义，并且会把加法改写成相应的乘法算式；第二幅主题图一一
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