文档介绍：对全省高中地理新课程实施的几点意见
安徽省教育科学研究所吴儒敏
二○○七年七月
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blog./fengguoting
“屁股指挥脑袋”
在教学成为体力活的今天,课改会不会
成为最后一根稻草?
位置不同角色意识与行为不同
课程标准过于简略、抽象,普通教师理解吃力。
新教材在知识结构方面,较旧教而言更加不系统,这对于教师而言,如何把握好教材的深度、广度,如何处理好教材的知识体系提出了更高的要求。
教材与教辅资料明显不配套,新的教材还没有相应的教辅,现有的教辅资料还都是以旧教教为蓝本
学生的活动增加了,动手、动脑,动眼观察的实际操作的内容明显增多,但学校在教学过程中这些必要的教学辅助工具不足,有的甚至缺泛。如教师手中没有挂图。
来自一线的真实声音
新课程改革的初中地理,对学生的要求越来越低,教材内容过于简单,而高中地理在难度和要求方面上升辐度大,这对于基础薄弱的学生而言,无凝一下难于适应,这对教师的教学带来更大的难度。
教师在对待案例的教学,教案和教师用书都没有任何的解释和说明,而且对于学生来讲也是难度很大,对于这些内容,究竟要处理到何种程度才算适宜,我们大多数教师心中也没有底。
地理新课程与地理教师
教师是新课程实施的主力军
执行者落实者(方案、课标、教材都把难题留给教师)
成败的关键对教师的素质提出了更高的要求
新课程给地理教师带来压力
工作任务(一座山变成两座山)
发展变化(学生、其他教师)
给地理教师的机遇
理念转变(认识) 知识更新(重要) 行为转变(关键)
不是学什么专业的都能当地理教师
存在的主要问题
教学质量的差距拉大(课程意识淡薄高考的惯性等)
应该怎样应对
学习转变适应研究交流活动封闭式的教学需要彻底打破
一、学校地理课程实施意见 安徽省普通高中地理新课程实施指导意见(试行)
普通高中地理新课程实施的指导思想和总体目标
普通高中地理新课程教学实施建议
普通高中地理新课程评价建议
普通高中地理新课程实施保障措施
1、模块教学实施
3个必修模块是递进关系,必须依次开设。在保证总授课时数(120课时)基础上,应根据具体教学内容调整课时安排,如“地理1”为地理学科基础必备知识,为确保学生对基础内容的学习和掌握,课时安排上应适量增加。必修模块的教学建议自高一年级开始,适当延伸至高二年级。
建议省级示范高中开设所有选修І模块(2006年可暂缓开设“地理信息技术应用”) ,其他中学可以在市教研部门的指导下采取“共同选修+个性选修”的过度模式推进地理选修І模块的实施。
“共同选修”是指市要求必须开设的选修І模块,“个性选修”是指学校在市要求必须开设的选修І模块外开设的选修І模块。随新课程的推进,各市要分阶段扩大“共同选修”的选择范围。建议2007年“共同选修”的选择范围为:“自然灾害与防治”、“环境保护”、“旅游地理”;2008年增加“城乡规划”和“宇宙与地球”;2009年再增加“海洋地理”和“地理信息技术应用”。