体育教师职业规划书.docx

文档介绍：体育教师职业规划书
适应阶段
参加工作 1 年 . 这阶段拜师学****并逐渐认同教师的职业责任 , 实 现由师范生向教师角色转变.
教师在此过程中 , 逐渐熟悉备课, 上课 , 辅导 , 批改作业 , 考试测验
等教学常规性工作 体育教师职业规划书
适应阶段
参加工作 1 年 . 这阶段拜师学****并逐渐认同教师的职业责任 , 实 现由师范生向教师角色转变.
教师在此过程中 , 逐渐熟悉备课, 上课 , 辅导 , 批改作业 , 考试测验
等教学常规性工作 ; 通过课堂教学 , 不断地把教学知识转化为教学能 力.
一年的试用期结束后 , 学校认可了新教师的这些转变, 就录用为正
式教师 . 这个阶段是教师生涯的第一站, 可以说是在三尺讲台上立住
脚.
练就教学基本功阶段
到第 3 年左右 , 是练就教学基本功阶段.
到了第 5 年左右 , 是形成经验和技能阶段. 这一阶段的教师开始认
同教师的职业价值, 逐步树立现代教育观念, 形成了自己的一套教学
设计 , 教法和学法指导等教学方式, 从而构建了自身经验体系 .
其中部分教学成果显著的皎皎者被评上教坛新秀或优质课获奖者
成了当地小有名气的经验型或技能型教师. 可以说在三尺讲台上站好
脚.
教师成长的徘徊阶段.
在第 5 至 8 年间 , 是教师成长的徘徊阶段. 这时教师在教学业绩上
提高不明显, 出现心理学上的平台状态或高原现象, 许多教师满足于
自己的那点经验和技能, 也就此裹足不前.
教师成名阶段
第 8 至 12 年左右 , 是教师成名阶段. 少数越过高原期的教师, 用现
代教育理论指导自己的教学实践, 并对学科教学有独特见解, 形成了
自己的教学特色和风格, 成为学科教育专家.
此阶段的教师深谙学生学****的兴奋点 , 分歧点何在熟知如何激活
兴奋点 , 顺利通过分歧点 , 维护和推动学生的学****活动.
这