文档介绍：安全生产培训的心得领会
经过参加10日公司举办的安全生产培训大会，作为来自塑编生产公司成品车间的一线管理人员，我受到很大教
育，学习甚多，感觉颇深，对自己的职责有了更深刻的理解和感悟。
经过这次培训和自我学习，我们知道：在公司安全生产活动中安全生产培训的心得领会
经过参加10日公司举办的安全生产培训大会，作为来自塑编生产公司成品车间的一线管理人员，我受到很大教
育，学习甚多，感觉颇深，对自己的职责有了更深刻的理解和感悟。
经过这次培训和自我学习，我们知道：在公司安全生产活动中，人们往常把管理者对职工提出安全规范要求称之为要我安全，而把职工的自觉安全行为称之为我要安全。两种提法，不单表述了语言观点不同，且安全实现方式和管理效果也不同样。要我安全，是从客体出发，由外因发出安全生产拘束控制信息，作用于安全生产行为的主题，最终达到生产安全;我要安全则是从主体出发，由内因产生安全生产的动机，主观能动地实现安全生产。从管理角度来说，要我安
全和我要安全是辨证统一的关系，要我安全是外因，是动力;我要安全是内因，是根据。两者相互关系，相辅相成，从不
同方面对实现安全生产起到推动或决定作用。
怎样实现从要我安全向我要安全的转变呢?身处塑编生产公司工作的我，立足于生产第一线，关于安全是永恒的主
题，是生产的保障，有了安全才有效益，有着深刻的认识和领会。
一、着眼人的安尽心理进行安全教育
安尽心理是人在生产劳动这一特定环境中的心理活动的反应，是劳动过程中陪伴着生产工具、机械设施、工作环境、人际关系而产生的安全需要与安全意识。主要包括：劳
动生产中的安尽心理、职业安尽心理、安全管理过程中的安全群体心理、安全组织心理等。经过对安全生产工作中心理现象的总结，能够提高安全教育的质量，产生安全教育的心
理效应，达到抓住人心、震撼人心、深入人心的效果。因此，联合我公司实际，我认为安全教育应抓住以下三个重点：一
是利用安尽心理的优先效应，抓好对新职工进公司后的安全教育，以先入为主的第一印象给新职工打下清晰的安全生产烙印。二是利用安尽心理的近因效应，以最近我公司的典型安全案例对职工进行安全教育，用活生生的事实影响职工、激励职工。三是利用安尽心理的暗示效应，运用委婉的、间
接的办法，对职工的心理和行为产生潜移默化的影响，进行惯例教育。不论采用哪一种教育方法，只需亲密联系实际，坚持从人的安尽心理出发，紧紧抓住人的安尽心理倾向，抓住不同时期人的安尽心理状态，抓住不同种类人的安尽心理活动，进行因时而异、因人而异的安全教育，就会使教育和心理形成共识，加强人的自我安全保护意识，使职工产生我要安全的强烈倾向。
二、把握人的安全行为贯彻安全制度
安全行为是人们在劳动生产过程中保护自己和保护设施、机器等物质的一切动作。在我们塑编生产行业逐步实现科学化管理、自动化操作、现代化生产的条件下，安全行为不单是个体自我保护行为，而且是生产要素相互关系、相互
影响、相互限制的总体行为。要成立起总体的安全防范系统，离不开个人的自我安全保护，这就需要有一套能够把个人安
全与总体安全亲密联系起来的制度规范人的安全行为。这套制度要站在安全行为者的角度来编制和操作，由安全行为者从内因产生我要安全的行为。
就我们公司整体来说，因为塑编公司生产性质不同，存在着多工种联合、多工序交错、多环节衔接作业的特点，所以在