文档介绍：《课外文言文阅读——句子翻译》教学设计
一、设计思想：
《语文新课标》对课外文言文要求和评价要求是：“阅读浅易文
言文，能借助注释和工具书理解基本内容；评价学生阅读古代诗词和
浅易文言文，重点在于考查学表里潼关路。（《山坡羊 潼关怀古》）
例：先帝不以臣卑鄙。（《出师表》）
总结：古今异义词要在翻译中“换”。（板
书“换”）
4、例： 甚矣，汝之不惠。（《愚公移山》）
总结：谓语前置。通常在疑问句和感叹句中，
为了加重谓语的语气。（板书“调”）
例1：何以战？（《曹刿论战》）
例2：手指不可屈伸，弗之怠。（《送东阳
马生序》）
总结：宾语前置。⑴疑问句中，疑问代词作宾语，一般前置。⑵否定句中，代词做宾语，
一般前置。
例：有亭翼然临于泉上者。（《醉翁亭记》）
总结：定语后置，“中心词+后置定语+者”
例：通计一舟，为人五，为窗八。（《核舟
记》）
总结：数词做定语后置
例1：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（《五
柳先生传》）
例2：为坛而盟，祭以尉首。（《陈涉世家》）
总结：介词宾语后置。介词宾语除少数作补
语，大多数都是作状语，要后置，注意“于”
字和“以”字介词短语。
5、例1：夫不能以游堕事。（《满井游记》）
例2：孔子云：“何陋之有？”（《论语》）
例3：山水之乐，得之心而寓之酒也。（《醉
翁亭记》）
总结：删，省略翻译无实义的词。（板书“删”）
6、在文言文当中，还有一些固定句式的翻译
需要注意。
（1）……者……也；……者，……；……者
也；……也） （表示判断）例：环滁皆山也。（《醉翁亭记》）
（2）得无……乎
例：览物之情，得无异乎？（《岳阳楼记》）
（3）然则……
例：然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》）
（4）不亦……乎？
例：学而时****之，不亦说乎？（《论语》）
7、有些情况不可直译：互文和借代
例：“将军百战死，壮士十年归。”（《木
兰诗》）
例：“臣本布衣”中的“布衣”代未做官之
人；
“黄发垂髫，并怡然自乐”中的“黄发”代
指老人，“垂髫”代指孩子。
小结：方便同学们记忆，一段顺口溜：
文言语句重直译，把握大意斟词句，
人名地名不必译，古义现代词语替。
倒装成分位置移，被动省略译规律，
碰见虚词因句译，领会语气重流利。
四、练****时间。 1、 学 生 自 己 阅 读
把下面的一段文章翻译成现代汉语，注意要 完成之后，小组讨
直译的几种方法并且要和意译相结合！ 论最后给出小组答沛公至咸阳 案。
沛公至咸阳，诸将皆争走金帛财物之府 2、 教 师 引 导 学 生
分之，何独先入收秦丞相御史律令图书藏之。