文档介绍：小班娃娃家教案喂娃娃
【篇一：小班主题娃娃家】
小班主题娃娃家
在班级的角色游戏里，我们布置了一个温馨的娃娃家。娃娃家里有桌子，椅子、还有小娃娃，烧饭的锅子、水槽、饭碗等等。孩子们看到了可高兴啦，都要到娃娃家里去玩。但是这么多的人到了娃照顾，那么，谁来照
顾宝宝呢？谁来当爸爸妈妈呢？我们今天来玩“娃娃家”的游戏吧。
女生当妈妈，男生当爸爸，宝宝是你们家的孩子。
二、教师联合照片，与幼儿一起回想爸爸妈妈照顾宝宝的情景，并邀请个别幼儿上来示范喂宝宝和抱宝宝的动作。
1．讲话回想爸爸妈妈照顾宝宝的情景。
师：你们看照片上的爸爸妈妈都在干什么？他们是怎样抱宝宝的？喂宝宝时饭很烫时怎么办，怎么喂宝宝？宝宝饭滴在身上，要怎么做？
师小结：抱宝宝时，宝宝的头应靠在爸爸（或妈妈）的手臂上。爸爸（或妈妈）一只手拖着娃娃的头，另一只手拖着娃娃的臀部。饭
很烫时用嘴巴轻轻吹一吹，一口一口的喂给宝宝吃，宝宝饭滴在身上，要用餐巾轻轻擦下嘴巴。
2﹒请个别幼儿上来示范表演。
师：谁愿意上来当爸爸（或许妈妈），来表演喂宝宝吃饭和抱宝宝?三、教师介绍环境，幼儿在教师的辅助下两个两个联合成家庭，分
配角色，并知道自己的角色。
四、幼儿分组游戏，教师以角色的身份介入游戏，察看指导游戏的展开。
1﹒察看指导幼儿使用娃娃家的道具和抱、喂娃娃的动作。
五、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评论游戏情况。
1﹒提醒、帮助幼儿按照物品的名称整理游戏材料。
2﹒交流游戏情况。
师：今天你们玩得开心吗？你们抱宝宝了吗？你是怎样抱的？小朋
友感觉他这样抱宝宝舒服吗？还能够怎么抱?你们是怎样喂宝宝吃饭东西的？下次游戏，你们还会怎样照顾宝宝?
第二次游戏
【上次游戏回首】
幼儿有前期的亲子活动、讲话活动和地区活动的初步经验，虽然是第一次玩“娃娃家”游戏，但是仍是达成了游戏任务。游戏中幼儿特别喜悦，但没有乱跑，都呆在家里喂宝宝吃饭、哄宝宝睡觉。有的幼儿一边唱着摇篮曲一边哄宝宝睡觉；有的幼儿一手抱着娃娃，一手拿着勺子喂宝宝，喂从前还轻轻地吹一吹。游戏结束时，幼儿都能将玩具材料放到规定的篮子中。游戏中，有些幼儿不会抱宝宝，把宝宝倒着抱，还有的随便把娃娃放在桌子上。游戏的情节比较单一。个别家庭游戏持续的时间较短，玩了一会儿就把东西都收起来，说：“老师我们玩完了。”【游戏目标】
在察看图片和回想生活经验的基础上，收集厨房用品，尝试玩煮饭的游戏。
初步学习与合作伙伴轮换活动内容进行游戏。
。
【游戏准备】
经验准备：
1．请爸爸妈妈收集在家煮饭烧菜的照片，让幼儿察看并告诉幼儿爸爸妈妈是怎么样煮饭的。
讲话活动：请幼儿根据照片说说：煮饭需要哪些工具？爸爸妈妈在家都是怎么煮饭给小朋友吃的？他们给小朋友都煮了哪些好吃的东西？
在语言区提供爸爸妈妈煮饭的照片，请幼儿看着照片描绘给别人
听。在角色区增加灶台、锅、铲子等玩具让幼儿玩”娃娃家”游戏。
物质准备：增加锅、铲子、游戏道具的盒子（外有材料标志）若干。
坏境创设：
增加灶台、桌子，扩大娃娃家的坏境。
持续丰富“爸爸妈妈和我”的壁画，张贴爸爸妈妈煮饭的照片。【游戏过程】
一、教师经过展示游戏材料和照片、回想上次游戏的问题，引发幼
儿对游戏的兴趣。
教师出示煮饭用具、照片和材料盒，引发幼儿游戏的兴趣。
1）教师出示锅和铲子，激发幼儿展开煮饭游戏的兴趣。
教师：上次游戏，小朋友说想玩煮饭的游戏，今天老师带来了锅和
铲子，小朋友能够用它们来做什么？
2）介绍娃娃家的坏境，请个别幼儿根据照片来模拟爸爸妈妈煮饭的情景。
教师：今天，我们的娃娃家里有了厨房，锅和铲子要放在什么地方？
照片上爸爸妈妈是怎么样煮饭的？谁愿意来学一学？
（3）展示材料盒，提醒幼儿看标记收拾游戏材料。
教师：这些材料盒上都画了材料的标记，告诉小朋友盒子里要装哪些材料，游戏结束的时候请小朋友按照标记整理材料，看谁收拾得又齐整又迅速。
帮助幼儿回想上次游戏出现的出现的问题，提醒幼儿注意改良。教师：今天我要看看爸爸妈妈会不会抱宝宝，会不会轮番抱宝宝、
喂宝宝，把宝宝照顾得很好。
二、请幼儿按照意向两个两个合成家庭，教师察看分组情况并进行协调。
三、幼儿分组游戏，教师以角色的身份介入幼儿游戏并进行察看指导。
1﹒察看幼儿使用锅和铲子煮饭的过程，引导幼儿使用锅铲煮饭时不把食物铲到地上。2﹒察看幼儿抱娃娃的姿势和轮番玩的情况。
3﹒提醒幼儿使用玩材料后要实时的整理。
四、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评论游戏情况。
1﹒整理游戏材料。
教师：小朋友收拾玩具时一定要看玩具盒上的标记，按照标记收拾好今天的玩具。
2﹒交流游戏情况。
教师：今天你们在娃娃家里都做了些什么？爸爸妈妈有去煮饭吗？你们是怎么煮饭的？能给大家表演一下吗？你们是怎么抱宝宝的？哪个家庭收拾得最