文档介绍：沁园春长沙教案
沁园春长沙教案
沁园春长沙教案
《沁园春长沙》教案设计
一、教学目的：
（一）、知识与能力目标
1、掌握词中生词字音字形，典故的含义及其表达，并背诵全文。
2、初步把握意象、意境
沁园春长沙教案
沁园春长沙教案
沁园春长沙教案
答：言志，抒情（诗言志）。
问题二、大家思考一下毛泽东在这种背景下写出的诗歌会有什么特色？
答：抒激情，言壮志。
三、详细内容剖析鉴赏
1、师：《长沙》是一首记游之作,它的突出特点是塑造了抒情主人公“我”的形象。读这首词就要从整体感觉抒情形象下手,理清思路。
首先找出塑造“我”的形象的重点词。
明确:立、看、怅、问、携、忆、记
1）“立”在词的首句，我们看词的首句写了些什么。
在深秋一个天高气爽的日子里,我单独屹立在橘子洲头,瞭望着湘江碧水缓
缓北流。
“独立寒秋图”
2）“看”总领哪些内容？
看万座山变成了红色,一层层树林仿佛染过颜色同样;满江秋水清澈澄碧,一艘艘大船乘风破浪,,在辽阔的蓝天里飞翔，鱼儿轻快自
如,在明亮的水底里时沉时浮,一切生物都在秋天里争求自由。“湘江秋景图”
问：如果让你根据词的内容画一幅图，大家想要怎么来布局着色呢？我们要考虑光景描绘的视角变化和写景次序是怎样的。
3）“怅、问”是作者由眼前之景所引发的思考与疑问。
面对着一望无际的宇宙,千万种思绪一齐涌上心头我要问:这苍茫大地的盛衰兴废,由谁决定,主宰?
2、师：，学生齐读下阕诗词，思考下阕是怎样回答上阕的问题的。
1）“携、忆”这是对上阕所提问题的思考过程。
过去,我和我的朋友,经常携手结伴到达这里遨游，在一同商议庸的岁月至今还萦绕在我的心头；同学们正当青春年少，风华正茂，大家意得志满,意气奔放,正强劲有力，评论国家大事,写出这些激浊扬清的文章,把当时那些王侯将相,军阀官僚看得仿佛粪土。
3、师：作者思考完后，得出了怎样的回答呢？“记”所点明的是什么？
大家是否记得,当年我们在江水中游泳,那激起的浪花几乎挡住了疾驶而来
的小船?
中流击水是中流击楫的转变，是对上阙“谁主沉浮”的巧妙回答，突出词人
和他的战友们要在时代的大潮中，乘风破浪，鼓桨前进，立誓复兴中华的激情壮
志。它表示国家民族的命运，以致人世间的一切应当由“我们”这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。
沁园春长沙教案
沁园春长沙教案
沁园春长沙教案
..
沁园春长沙教案
沁园春长沙教案
沁园春长沙教案
中流击楫zhōngliúj：ī击j：í敲打；楫：桨。比喻发奋奋斗图强四、艺术表现剖析：
问：你能找出这首词中主要运用了哪些意象吗？
意象就是渗透着诗人情感的客观物象。而诗人经过各种意象的创建和组合所
组成的一种充满诗意的艺术境界就是意境。意境是由意象创建出来的。
万山、层林、漫江、百舸、鹰击、鱼翔、万类
问：请你用一个最拥有表现力的词来说说各个意象的主要特点是什么？万山（红遍）：红之广阔
层林（尽染）：红得深透