文档介绍：The document was finally revised on 2021
刑法案例分析方法
刑法案例分析方法
——柏浪涛
博主按语：
经对比，此版本和14年版本毫无差别（比14年版本的还细），就用以地方都划出来，为下一步做准备。
2．解题：找对应考点。
在读完题后，就会对案件事实有了基本了解。接下来就开始解题：
(1)先逐个分析各个关键行为，看构成什么罪。这就要用到罪与罪区分的知识。
(2)再综合联系，看各个行为之间有什么联系，各个罪名之间有什么联系。这就要用到一罪与数罪的知识。
(3)然后再分析各个“人物”（犯罪人）的关系，看是共犯关系，还是单独犯罪。对有些犯罪结果是共同负责，还是各自负责。这就要用到共同犯罪的知识。
(4)接下来再分析犯罪人所构成的犯罪是既遂还是未遂。这就要用到犯罪形态的知识。如果题中没有问到犯罪形态，就不需要关注这个问题。
(5)最后再分析有没有责任年龄、自首、立功、累犯等涉及从重从轻等法定量刑情节。
注意：只需要关注法定的量刑情节，至于酌定的量刑情节无需关注。当然，如果题中没有问到这些点就不需关注这些问题。
3．重审：查漏补缺。
再次迅速浏览一遍案情，然后再检查一下自己解题的要点，看有没有遗漏的事实和考点。如果没有问题就开始写答案。
4．写答案：表述清晰。
(1)如果提问是分步式，也即问一步、答一步，则写答案比较简单。唯一需要注意的是，在重审阶段要检查各步的答案之间有没有矛盾之处。有时答第一问，感觉没问题，但是答到第二问、第三问，发现照此推理下去，结论会有问题。这就要求在写答案前务必将各步答案整体理一遍，做到整体合理，不要写着写着发现矛盾，中途夭折，然后又推倒重来。这会浪费很多时间，并且造成心慌。
(2)如果提问是“一句话”式，也即“请根据所学理论知识，分析各行为人的刑事责任”，那么写答案就有组织框架结构的问题。最大的问题是一级框架的确立。应以什么标准作为一级框架行为主体行为罪名
合理的做法是根据行为主体来设计一级框架。接下来的问题是，如果有多个行为主体，是将二人的共同犯罪放前面，还是将各自单独犯罪放前面？合理的做法是将共同犯罪放前面。分析完共同犯罪，再分析各自单独犯罪。
在将行为主体作为一级框架后，在行为主体之下，应将行为作为二级框架。对行为的安排，应根据行为的时间先后顺序来排列答案。
确定好以行为作为二级框架后，就可以写实体内容了。写实体内容时，应注意横向的而的问题和纵向的深度问题。写实体内容，只需写要点，不要在横向上把面扯得很广、面面俱到，也不要在纵向的深度上过分深入分析、拔不出来。重要的是写要点，主要是写“有什么行为，构成什么犯罪”，然后写一两句理由根据，但不需要写法条根据（如根据刑法第××条），更不需要写出量刑（判多少年）。
?
“一句话”式提问的答题模板
（一）两个行为主体（共同犯罪部分）
1．（第一个行为）两个行为人实施了…行为，构成…犯罪。因为……。
2．（第二个行为）两个行为人实施了…行为，构成…犯罪。因为……。
3．看有没有犯罪形态的问题，如既遂、未遂、中止等。
（二）行为主体甲（单独犯罪）
1．（第一个行为）行为主体甲实施了…行为，构成…犯罪。因为……。
2．（第二个行为）行为主体甲实施了…行为，构成…犯罪。因为……。
（三）行为主体乙（单独犯罪）
1．（第一个行为）行为主体乙实施了…行为，构成…犯罪。因为……。
2．（第二个行为）行为主体乙实施了…行为，构成…犯罪。因为……。
三、真题演练
（2004年·）案情：甲男与乙男于2004年7月28日共谋入室抢劫某中学暑假留守女教师丙的财物。7月30日晚，乙在该中学校园外望风，甲翻院墙进入校园内。甲持水果刀闯入丙居住的房间后，发现房间内除有简易书桌、单人床、炊具、餐具外，没有其他贵重财物，便以水果刀相威胁，喝令丙摘下手表（价值2100元）给自己。丙一边摘手表一边说：“我是老师，不能没有手表。你拿走其他东西都可以，只要不抢走我的手表就行。”甲立即将刀装入自己的口袋，然后对丙说：“好吧，我不抢你的手表，也不拿走其他东西，让我看看你脱光衣服的样子我就走。”丙不同意，甲又以刀相威胁，逼迫丙脱光衣服，丙一边顺手将已摘下的手表放在桌子上，一边流着泪脱完衣服。甲不顾丙的反抗强行摸了丙的乳房后对丙说：
“好吧，你可以穿上衣服了。”在丙背对着甲穿衣服时，甲乘机将丙放在桌上的手表拿走。甲逃出校园后与乙碰头，乙问抢了什么东西，甲说就抢了一只手表。甲将手表交给乙出卖，乙以1000元价格卖给他人后，甲与乙各分得500元。
问题：请根据刑法规定与刑法原理，对本案进行全面分析。
分析：
1．读题：找关键行为。
(1)先瞄一眼提问，发现