文档介绍：1 启东市初中“ 15/20/10 ”集体备课导学案《对联六副》主备人:仇丽娟教学目标 1、理解每副对联的含义,熟读成诵。 2 、让学生初步了解对联的一些常识,激发他们学****语文的兴趣, “趣”为先。 3、学会欣赏对联的方法。教学重点理解每副对联的含义,熟读成诵。教学难点学会欣赏对联的方法。教具学具小黑板预****作业一、初读课文 1、了解写作背景收集作者资料。 2、用普通话正确流利有感情地朗读对联并了解的大意,力争会背。二、完成《导学案》预****作业。教学设计: 教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为自学群学一、导入: 对联是我国独有的文学形式,不仅种类多、形式广,内容与语言风格也丰富多样, 具有高度的艺术性。对联既可用于赞美壮丽山河,抒发爱国情怀;也可用于寄托理想抱负,表达爱憎感情;还可祝愿事业兴旺、生活美满。对联有的气势磅礴,有的婉约纤巧; 有的含蓄凝练,有的晓畅明达;是我国文学花园里的奇葩。今天我们就一起来了解这一独特有趣的文学样式。在扬州大明寺的弥勒佛旁有一副很有趣的对联,上联是“慈颜常笑笑天下可笑之人”, 有哪位同学能对得出它的下联? 大肚能容容天下难容之事二、预****检测《导学案》 2、简介对联的历史以及分类早在秦汉以前,我国民间过年就有悬挂一、教师简单导入。二、学生展示预****成果,组内互改。 2 桃符的****俗。所谓桃符,即把传说中的降鬼大神“神荼”和“郁垒”的名字,分别书写在两块桃木板上,悬挂于左右门,以驱鬼压邪。这种****俗持续了一千多年,到了五代, 人们才开始把联语题于桃木板上。据《宋史蜀世家》记载,五代后蜀主孟昶写的“新年纳余庆,嘉节号长春”是我国最早出现的一副春联。从此以后,民间新年悬挂春联已经相当普遍。一直到了明代,人们开始用红纸代替桃木板,出现我们今天所见的春联,此后,对联鼎盛一时,出现了不少脍炙人口的名联佳对。对联的种类也很多,请同学们说一说。贴在门上迎庆春节的叫“春联”; 题在相对的两根柱子上的“楹联”; 挂在堂屋正面墙上的叫“堂联”。从用途上看祝寿用的叫寿联; 结婚用的叫婚联; 悼念死者的叫挽联; 用于风景名胜处的叫名胜联。学生倾听学生交流展示交流三、朗诵大比拼下面我们开一个对联朗诵会,看看谁是今天的最佳选手!看看同学们是否朗读到位, 能否做到有感情,有节奏,抑扬顿挫。四、品味对联 1、提到湖南的岳阳楼,你会想到哪篇文章? (就让人想到范仲淹的《岳阳楼记》)文中有一句千古名句,表现了作者的忧国忧民之心,你知道吗?( “先天下之忧而忧) 齐读对联(上联应读出开阔宏大的气势,下联慢一点, 将心系百姓忧乐的感情读出来) 2、上联概写岳阳楼的自然景观,下联暗引此对朗读有特点的每一处地方都给予肯定,以激励学生。学生评价,选出最佳选手。 3 句,由眼观湖山联想到百姓的忧乐,切景切情,抒发爱国情怀。 3、岳飞大家都很熟悉的,我们一起来齐读对联。(“有幸”要重读,“埋忠骨”则要读出崇敬、悲伤, “佞臣”要读出我们的鄙视厌弃之情。) 4、林则徐书两广总督府衙对联是他赴广州查禁鸦片后在两广总督任上所作,虽然只有 16 个字,却其实磅礴,表现了作者磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。齐读对联(读的时候应该读出一种大气、一种硬骨) 总结:我们已经诵读欣赏了三副对联,下面我们就一起来讨论总结以下,对联有哪些特点? (板书)字数相等结构相同词性相同有艺术性内