文档介绍：教学方案设计课题名称《圆锥的体积》教学设计方案科目小学数学年级六年级教学时间 1 课时( 40 分钟) 学****者分析圆锥的体积是在学生已经学完圆柱的体积基础上学****的,六年级学生在圆柱体积公式推导学****中领悟到新旧知识转化的特点,因此,对于圆锥体积公式的推导仍可采用转化的方式将圆锥体积与圆柱体积联系起来,通过实验操作来得出计算公式,再辅以及时的运用训练,以使学生理解圆锥体积的计算方法。教学目标分析一、情感态度与价值观 1. 使学生感到数学就在身边,激发其学****数学的兴趣。 2. 通过实验操作及设问, 培养其创造性思维和大胆的猜想。二、过程与方法 1. 通过实验、观察、讨论,学生理解所学知识。 2. 通过新旧知识的转化贯通,学生对所学知识形成体系, 领悟数学思想迁移的重要性。三、知识与技能 1. 理解圆锥体积的计算公式。 2. 掌握圆锥体积的计算公式,能运用公式解答有关的实际问题。教学重难点 1. 掌握圆锥体积的计算。 2. 掌握圆锥体积计算方法并能运用解决简单的实际问题。教学媒体圆柱、圆锥容器,黄沙,多媒体课件,小黑板教学过程描述教学活动 1 知识点:导入新课教学方法:易语言传递为主、以情感陶冶为主教学媒体:课件出示媒体素材的类型:视频素材媒体素材的应用方式和作用:在一个闷热的下午,小白兔买了一个圆柱形的雪糕,狐狸买了一个圆锥形的雪糕,这两个雪糕是等底等高的。这时狐狸要用它的雪糕和小白兔换,你觉得小白兔有没有上当?如果狐狸用两个雪糕和小白兔换, 你觉得公平吗? 假如你是小白兔, 狐狸用几个雪糕你才肯和他换呢?把你的想法与小组同学交流一下,再向全班汇报。小白兔究竟跟狐狸怎样交换才公平合理呢?学****了圆锥的体积后,就会弄明白这个问题教学活动 2 知识点:教学新课教学方法:以直观感知为主、以探究为主教学媒体:圆柱和圆锥容器、黄沙媒体素材的类型:图像素材媒体素材的应用方式和作用: 1 、出示图片(圆柱和圆锥) 图中圆柱和圆锥的底面积相等,高也相等。请同学们仔细观察圆柱和圆锥虽然形状不同,但有许多相同之处,谁观察出来了? 生:底面都是圆,都有一个曲面。那大家再猜想一下,圆柱和圆锥等底等高,它们的体积有怎样的关系呢? 2. 小组实验拿出圆柱、圆锥容器,在空圆锥里装满黄沙,然后倒入空圆柱里,看看倒几次正好倒满? 倒后讨论:从倒的次数看,你发现圆锥体积与等底等