文档介绍：图形的放大和缩小
教学目的
，和掌握利用比例的知识将图形放大和缩小的方法。
2。动手操作理论活动让学生观察一些现实中存在的按照比例对图形进展放大和缩小的实例从而体会图形放大缩小的实际意义并观察得出图形图形的放大和缩小
教学目的
，和掌握利用比例的知识将图形放大和缩小的方法。
2。动手操作理论活动让学生观察一些现实中存在的按照比例对图形进展放大和缩小的实例从而体会图形放大缩小的实际意义并观察得出图形放大缩小的一些变化特征。
3。通过鼓励学生实际操作将一些简单图形放大缩小从而掌握其中的方法，表达主体参和、自主探究、合作交流、指导引探的教学理念.
重点难点
掌握利用比例的知识将图形放大和缩小的方法
动手操作理论活动让学生观察一些现实中存在的按照比例对图形进展放大和缩小的实例从而体会图形放大缩小的实际意义并观察得出图形放大缩小的一些变化特征。
教学过程
预****br/>1. 什么叫做比例？比例的根本性质是什么?
2. 用学过的知识解答。
(1）养殖场一个养殖房里白兔和黑兔只数的比是7：9,白兔有35只，那么黑兔有多少只？
(2）班级图书角里科技书和文艺书本数的比是3：5，文艺书45
本，那么科技书有多少本？
（一）联络实际导入新课.
（1）分别投影出经过编号的系列现实中涉及图形放大缩小的实例图片。提问:这些现象你见过吗?除了这些现象你还见过那些？指名多名学生说说自己见过的，鼓励学生说说展示的现象之外的例子.
（2）提问：这些实例中哪些是图形缩小的，哪些是图形放大的，大家按照编号分分类。
（3）大家都喜欢玩电脑，很多同学会在电脑上放电影，那么你会把如今屏幕上这个放电影的窗口放大一些吗?
（4)这节课我们就来学****一下怎样把一些简单的图形应用比例的知识按照一定比例放大和缩小.
（二）演示观察，体会图形放大缩小的根本特征.
（1）我们来看一个把图片放大缩小的例子。再有标尺的Word文档中插入两张一样大的长方形图片，提问它们的长和宽分别是多少？
(2)如今我们把第2张图片分别沿着长和宽方向将他的长和宽延长一倍长，长和宽分别是多少？大家卡这两幅图片如今有什么异同呢？
（3）那么两幅图的长于宽的比分别是多少？两幅图的面积呢？长之间的比，宽之间的比，面积之间的比成比例吗?我们是按照什么比例放大图形的呢？
（4）哪位同学能小结一以以下图形按照一定比例放大后的特征？
（三）教学例4，掌握将简单几何图形放大缩小的方法.
（1）题目要求我们按照2：1的要求放大图形，是什么意思?
（2