文档介绍：大海啊故土
教学目的：
1。在音乐活动中理解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故土、热爱祖国、热爱生活的情感.
、连接、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故土》教学重点:用连接、优美的声大海啊故土
教学目的：
1。在音乐活动中理解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故土、热爱祖国、热爱生活的情感.
、连接、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故土》教学重点:用连接、优美的声音有感情地演唱歌曲。
教学难点：运用音乐要素表现歌曲.
教学过程：
一、欣赏图片，课前交流。
你去过大海吗？看到了什么？玩了些什么?
二、组织教学，师生问好。
通过课前的交流，我们感受到大海的无穷魅力,今天就让我们走近大海。
三、新课教学
(一）初听,考虑歌曲速度 情绪情感
稍慢的
忧伤的，深情的
四、新歌学****唱响大海.
揭题:《大海啊故土》
导：壮阔、美丽的大海是生命的摇篮，让我们无限依恋，无比热爱。所以人们赞美它，歌唱它。今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享,听！
（一)欣赏范唱.
1．第一遍欣赏，理解歌曲。
要求：边听边看歌词内容.
——揭题:老师最喜欢的这首歌是（齐读：《大海啊故土》）
师： 从哪里表现对故土的思念?你能从歌词中找到答案吗？
下面我们再来读一遍歌词，把握歌曲的情感
2．复听歌曲，跟音乐用lu哼唱旋律
(二）分段学****br/>我们先来学****a段(出示）
1．a段学****br/>请你用lü轻声跟老师的琴声哼唱。
1）跟琴声用lü哼唱。
2）这段旋律中也屡次出现了什么音符？-—出示附点音符
3）再次哼唱旋律，唱足附点音符的时值。
感受了音乐的旋律，老师想请一位同学有感情把a段歌词朗读一遍.
4）请生朗读歌词。
——评价，你觉得他的朗读能表达大海是我们魂牵梦绕的故土吗?
老师觉得我们的声音假设再甜美、亲切一些就更能表达大海是故土的情感，让我们用这种声音来唱一唱吧。
5）演唱歌词，发现问题纠正。
6）再唱a段。
从同学们的歌声中我已感受到了那种真挚的情感，接下来，我们继续学****b段。
2．b段学****br/>1)跟琴声用lü哼唱,熟悉旋律。
通过刚刚的哼唱,同学们觉得b