文档介绍：小学五年级《快速跑-途中跑》教学设计
一、课标分析
遵循“以人为本，安康第一"的理念，以新课程标准为根据，在开展学生的知识和才能的同时,强调学生的运动体验、注重学生的自主合作、关注学生的品德进步，将德育教育自然融入到教学的每一个环节。本小学五年级《快速跑-途中跑》教学设计
一、课标分析
遵循“以人为本，安康第一"的理念，以新课程标准为根据，在开展学生的知识和才能的同时,强调学生的运动体验、注重学生的自主合作、关注学生的品德进步，将德育教育自然融入到教学的每一个环节。本课设计以“学生为主体，老师为主导"为原那么,让学生在老师的引导下多体验、发现、探究,增强学生发现问题、解决问题的才能,激发学生的学习热情，促进学生的团结和协作，培养学生理性思维才能和学习才能。另外,本课大胆设计以游戏和比赛贯穿课的始终，使学生在轻松、愉快、热烈的气氛中，进步体能和技能,感受到体育运动的快乐，提升自己的情感认知。
二、教材分析
快速跑是小学生喜欢的体育工程之一,也是每个小学生应该具有的自然活动才能之一。本节课的主教材是体育和安康课程走、跑和游戏中的快速跑内容。在学生掌握各种姿势起跑的根底上，重点解决快速跑过程中的蹬地、摆臂等问题，但单纯的技术性教学对于五年级学生来说有些枯燥乏味，因此在教学内容安排中多以体验发现问题,探究解决问题为主,以参和游戏比赛为主的方式进展.
三、学情分析
五年级学生处于身心开展的初级阶段，各方面还缺乏持久性、稳定性和连续性。天生好动、好玩、好奇，这样的天性应该予以保护,而不是抹杀。所以本课采用形式多样和丰富多彩的练习手段，加上游戏比赛，让学生在技能学练的过程中始终集中注意力,进步学练的效率。
快速跑——途中跑教学设计
课题
快速跑-—途中跑
教
学
目
标
认知目的
通过练习，让学生知道正确的途中跑的动作
技能目的
初步掌握途中跑的技术动作
情感目的
培养学生的竞争意识,体验途中跑的乐趣。
重点
开展途中跑的才能
难点
后蹬和摆臂的技术结合
教学
过程
教 学 内 容
教 学 措 施
组 织 形 式
时 间
开
始
部
1、体育委员集合整队，报告人数.
2、师生问好.
3、宣布本节课内容，提出注意事项，强调安全。
要求学生精神饱满，集合队伍整齐，有秩序，保持安静。
认真听讲，明确学期目的和要求。
集合站队图示：
○○○○○★★★★★
○○○○○★★★★★
3
分
钟
分
4、检查服饰,安排见习生。
安排见习生
○○○○○★★★★★
○○○○○★★★★★ △
要求:快、静、齐，
背风、背光、背沙尘
精神饱满
准
备
部
分
一、热身活动：热身跑
两列纵队,围绕操场慢跑三圈。
园地徒手操练习：
扩胸运动
振背运动
体转运动
弓步压腿
原地30个踵跳
活动手腕、脚踝
反口令游戏：
向左转→向右转
向右转→向左转
向后转→原地不动
热身跑要求：
学生在老师的口令中完成。
徒手操要求：
1 学生成4列横队，体操队形散开。
2 学生做徒手操时，动作幅度大,动作认真到位.
奖励：原地做五个蹲跳起
老师口令准确
徒手操队形：
○