回声 (2).doc

文档介绍：《回声》
教学目标：
　　1、学****课文内容，理解并明白回声是怎么回事。
　　2、培养学生观察能力，朗读能力，分析理解能力，并对学生进行语言文字训练。
　　3、在语文课堂中促进学生主动参与教学活动；培养学生热爱大自然的情趣。
教学重《回声》
教学目标：
　　1、学****课文内容，理解并明白回声是怎么回事。
　　2、培养学生观察能力，朗读能力，分析理解能力，并对学生进行语言文字训练。
　　3、在语文课堂中促进学生主动参与教学活动；培养学生热爱大自然的情趣。
教学重点：课文的第四、五自然段
教学难点：“青蛙妈妈”解释回声的一段话，让学生明白回声是怎么一回事。
教学准备：脸盆、石子
教学过程：
一、复****检查
　　学生开火车认读本课的所有生字（全体学生跟着齐读）
二、学****课文内容
　　1、学****第一段
　　（1）自渎课文本段共有几句话。
　　（2）每句都讲了什么？第二句把什么比作了什么？用“好像”造句。
　　2、学****二、三段
　　（1）谁能用一两句话说一说讲了什么事？
　　（2）默读二自然段把小青蛙说的话画出来。
　　　　这两句话语气读起来一样吗？为什么？（讨论）
　　　（从标点符号和语境入手体会不同的语气）
　　语境：
　　（1）看到周围美丽的“景色、高兴、叫”
　　（2）“也”在叫，什么心情？
　　（3）现在我们来请一位同学做小青蛙，再请一位看不见的小青蛙，大家读旁白看一看，看不见的小青蛙是怎么学“小青蛙”讲话的？注意“哪、那的这对双胞胎兄弟的读音。
　　（4）小青蛙在听到别人学他说话心里怎么样？
　　　板书：（奇怪）书上怎么说的，指名读，指导读3段。
　　　“藏”还读什么音？
　　　妈妈怎么回答的，指导读笑着说
　　过渡：桥洞里真的藏着一只小青蛙吗？让我们跟着青蛙妈妈一起去看一看，请同学们自读第4自然段。
　 3、学****第四自然段，思考青蛙妈妈是怎么做的？汇报
　　 （1）再请同学们默读这一段，边读边画出表示青蛙妈妈动作的词。汇报（捡），齐读，老师读，同学们做青蛙妈妈的动作。
　　（2）河水有什么变化吗？把写河水变化的句子画上，汇报理解“激”（水面不平静了），“荡”可用手做动作
　　4、青蛙妈妈为什么要这么做？回声到底是怎么回事？读第五自然段，听听青蛙妈妈是怎么说的？
　　（1）青蛙妈妈为什么这么做？（明白什么是回声）
　　（2）青蛙妈妈一共说了几句话？汇报，读一读
　　（3）第一句说了什么？
　　（4）第二、三句请同学们大声的读一读，再默读找出两句相同的文字，做标记，老师把这两句话也准备好了，请同学们看小黑板请来说一说，（相同的画出同颜）
（5）同学们想不想看一看，（或老师也学青蛙妈妈给大家做一下实验），要注意观察呀。
（6）你看到了什么？汇报
　　　板书：（水的碰荡波纹岸）
　　　看书插图“水的波叫水波，声音的波应叫什么呢