文档介绍：有“趣"的童谣
教学目的
“数字谣"“连锁谣”“颠倒谣”“问答谣”，感受童谣的种类之趣。
2。学会童谣的多种读法,感受童谣的内容和音韵之趣.
3。尝试创编童谣,感受童谣的想象之趣。
教学重难点
1。学会童谣的多种读法有“趣"的童谣
教学目的
“数字谣"“连锁谣”“颠倒谣”“问答谣”，感受童谣的种类之趣。
2。学会童谣的多种读法,感受童谣的内容和音韵之趣.
3。尝试创编童谣,感受童谣的想象之趣。
教学重难点
1。学会童谣的多种读法，感受童谣的内容和音韵之趣。
2。尝试创编童谣,感受童谣的想象之趣。
教学准备：
多媒体课件、三首童谣
教学时间
一课时
教学过程
一、谈话导入
，平时你们都喜欢玩什么？(生答)
你们知道老师小时候喜欢玩什么吗？老师小时候虽然没有好玩的玩具，但是我们仍然很幸福，因为我们有童谣相伴。假设我们几个孩子在一起玩儿的时候，我们就这样唱：
一二三四五,
上山打老虎，
老虎没看见，
打个大坏蛋。
假设过年的时候,我们就这样唱：
高梁秆，
蜜蜜甜,
看着看着要过年，
小闺女
真讨嫌.
你们觉得这些童谣好玩吗？今天，老师就带着你们走进童谣,去探寻童谣里的兴趣.
2。板书课题:有趣的童谣。
二、走进童谣
<一>走进数字谣，学习第一首童谣《一二三四五》
1。学生自读童谣。
。
这样读童谣多乏味呀，想想你们音乐课上老师经常用什么方法有节奏地唱歌的?(拍手,边拍边读)
3。拍手读童谣。(板书：拍手读）
.
刚刚你们在读的时候,老师大脑里浮现了好多画面，你们的脑子里有画面吗？能不能用动作把这些画面表现出来呢？用做动作的方法，把童谣读的好听又有趣。（板书:做动作读）
5。。
：你觉得哪些地方很快乐？
。读表示声音的词,大家模拟一下这些动物的声音。
8。这首童谣还有哪些地方有趣儿？（出示红色数字)
这些含有数字的童谣,你们知道叫什么谣吗？你们给取个名字吧。（板书:数字谣）
。用进步音量，加强语气的方法，把数字谣的特点读出来。（老师范读，学生读)
10。小结读法。像这种进步音量，加强语气的读法叫强调读。
〈二〉走进连锁谣、颠倒谣、问答谣。
1。合作学习，完成下面的练习。
出示