文档介绍：死海不死教案
教学目的
1、理解死海的特征及形成的原因。
2、通过讨论掌握本文使用的说明方法及作用。
3、培养科学探究精神，增强环保意识.
教学重难点
1、理解死海的特征及形成的原因。
2、通过讨论掌握本文使用的说明方法及死海不死教案
教学目的
1、理解死海的特征及形成的原因。
2、通过讨论掌握本文使用的说明方法及作用。
3、培养科学探究精神，增强环保意识.
教学重难点
1、理解死海的特征及形成的原因。
2、通过讨论掌握本文使用的说明方法及作用.
 
教学时数：一课时. 
教学过程
一、课前预****160;
1、解释词语：
（安然无恙)恙，读ｙàｎｇ，平安无事的样子，没有遭受什么病害或灾祸。
〔怙恶不悛〕怙(ｈù)，依靠，凭借；悛（ｑｕāｎ）,不读（ｊùｎ），改正，悔改；一贯作恶，不肯悔改。
〔执迷不悟〕执,坚持；迷,迷惑;坚持错误而不觉悟。
〔谕告〕告诉，使人知道.
2、以下解释是“死”的义项。请在以下句子中选择和之相应的义项，填在后面的括号里. 
A失生去命    B不顾性命、坚决    C不活动、不灵敏    D不通的    E指“干涸”    F古板    G没有生物
①那时,死海真的要死了！（A、E） 
②这大概就是“死海”得名的原因吧!(G） 
③……真是“死海不死。（G、A） 
④……受神灵保佑，屡淹不死.(A） 
二、审题，导入新课 
《死海不死》，举实例，引传说，列数据，通俗地向读者介绍了死海的特征和它的形成过程。“死海不死”这个标题看似矛盾，其实正抓住了死海的奇异特征，这就是既“死”又“不死”.全文写得有条不紊，饶有兴趣.
三、分析课文 
    1请同学们速读课文，然后写出这篇文章的构造提纲和大意(抽一名学生上黑板板演，老师订正)。
第一部分（1-4段），说明死海的特征：水的咸度很高。
第二部分（5-6段），说明死海的成因：海水含多种矿物质，长期储存沉积，因此形成“死海”。
第三部分(7-8段），介绍死海的昨天，今天和明天。
2结合课文第一部分，说说文章是怎样从形象的描绘到科学的分析，进而提醒事物特征的。（学生讨论,老师归纳)
在第一部分里，文章先介绍死海的地理位置；接着从水中和岸边不存在生命活动推测它“得名的原因”;继而从另一个角度，通过举例和援引传说，把死海浮力之大说得既形象又神奇；最后，综合“死海”和“死海不死”的特征,作为科学的说明,从而提醒了死海区别于其他海的最显著的特征：海水的咸度很高，所以不适于生物的生存;因为海水的比重大于人体的比重，所以浮力很大，人能自由游弋。这种从形象描绘到科学分析,进而提醒事物特征的方法是说明文常用的方法，值得我们好好学****和借鉴。 
3提问:死海是怎样形成的呢？文章又是怎样来说明死海的成因？（在学生答复的根底上老师小结）
    讨论明确：死海水中含有很多矿物质，水分不断蒸发，矿物质沉淀下来,经年累月而成为今天最咸的咸水湖。人类对大自然奇迹的认识经历了漫长的过程，，反映了远古时代人们对死海成因的探究。，反映出人类