文档介绍：1、走进大自然
教学目的：
知识和技能：
1、正确认读本课7个生字，正确书写11个生字.
2、有感情地课文，背诵课文，理解课文的主要内容。
过程和方法:
1、学生反复诵读,展开想象来理解课文，体验情感.
2、展开讨论，对课文的1、走进大自然
教学目的：
知识和技能：
1、正确认读本课7个生字，正确书写11个生字.
2、有感情地课文，背诵课文，理解课文的主要内容。
过程和方法:
1、学生反复诵读,展开想象来理解课文，体验情感.
2、展开讨论，对课文的思想内容及情感进展分析。
情感、态度和价值观：
向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。
课前准备:有关大自然的资料.
师生活动
设计意图
教学再设计及教学随笔
第一课时
课时目的：初读课文，扫除文字障碍。
一、创设情境、激情引入
1、老师先板书“大自然”，指名学生读。引导学生交流自己对大自然的理解。
2、老师展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，淘气得意的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇.
3、师：看过之后,你最想说些什么?做些什么？
（学生畅所欲言。）
4、师：美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧！
5、完成课题，齐读课题.
根据学生已有的知识经历,调动学生学习热情，然后播放大自然风光的 ，为学生再现大自然的神奇美丽，丰富学生对大自然的表象，激起他们情感的波澜，为后面理解课文积淀情感。
幽默的话语和谐师生关系、使学生在轻松、快乐的气氛中学习.
二、初读课文，自学生字。
1、学生自由读诗，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等.
2、出示文中的生词，指名读，开火车读。
3、用各种形式理解文中词语。
如：“密林”、“昆虫网”、“花瓣”等词语可以利用图片进展理解。
如:“斑斓”、“体验”、“感受”、“深沉"、“融进”等词语可以结合诗中的详细语境来理解。
对于其他词语可以师生共同解决。
4、检查读文情况：
老师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进展评价.
新学期开场，读书识字的方法老师可以进展简单提醒。以便多种方法为学生的学习效劳。
通过多种形式理解文中的词语，既形象生动，学生们欢送；又无形中教给了学生理解词语的方法。正所谓“授之和渔"。
第二课时
课时目的：理解课文内容，体会作者的感情品味课文的语言特点。
三、分步解读、品悟诗情.
1、老师引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，给你留下了什么样的感觉，什么样的印象或是什么样的看法。
2、引导学生交流读后的感受、印象或看法.
3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位和理解。
A:，孩子们会看到什么？听到什么？摸到什么?闻到什么?……体会他们欢快愉悦的心情。抓住“追着……追着……追着……”进展品位，体会孩子们走进自然的急迫而热切心情.
在此根底上进展感情朗读，读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。
B：“扣醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑