文档介绍：
2022教师校本研修个人计划
2022老师校本研修个人打算
有效地实施校本研修，为老师的专业成长和学校持续开展供应广袤的学****空间，更是为了造就具有较高素养的学****型老师队伍，为学生进展教学效究课、示范课活动，在实践中丰富自己的教学经历。同时将培训和学****所得，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，逐步形成自己的教学特色。
3、踊跃参加课题探究，组织组内老师加强对组内教学探究专题和个人所申报的教学探究课题的探究，每学年结合课题探究内容撰写一篇教学反思、教学案例和教学论文。
4、注意日常教学常规的扎实与提升，学会思索教育问题，踊跃把先进的教育理念转化为老师的行为，从反思中提升教学探究水平。平常教学及每节公开课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补缺乏，通过反思优化教学实践，在总结经历中完善自我，有效提高课堂教学质量与效益。
5、按时按要求踊跃参加教研组的集体备课活动，谨慎备好每一节课，上好每一节课，务求取得实效。
6、坚持教研组长的示范引领作用，带动本组数学老师踊跃参加校本研修活动，通过同伴互助的形式，促进组内老师和自身专业成长。
总之，我将通过校本研修，进一步提高自身常规教学实力和教学探究水平，踊跃推动新课程的实施，充分发挥自身的专业引领作用，接着推动学校校本教研工作的有效开展，促进自我专业成长。
20xx老师校本研修个人打算(二)
一、指导思想
以校为本教学探究制度对于缔造性的实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进老师专业开展，改良和完善教学的探究制度、工作方式，逐步形成民主、开放、有效的教研机制，提高学校课程建立实力和办学水平，具有重要意义。
二、工作目标
全面贯彻《根底教育课程改革纲要》精神，以新课程为导向，以课程实施过程中各学科所面临的各种详细问题为对象，以老师为探究主体，以课堂为主阵地，以探究和解决教育教学中的实际问题、总结和提升教学经历为重点，以行动探究为主要方式，以促进每个学生的开展和老师专业成长为宗旨的校本教研制度，创立学****型学校，推动课程改革目标的全面落实，努力把直中教学理念“让学校和谐开展，让学生阳光成长”深化人心，落到实处。
三、组织机构及职责
1、领导小组：负责监视检查校本教研的开展和落实状况，为满意教研须要供应保证。
组长：曹达桐
副组长：薛建平、符祝旗、冯晓建、赵真木
成员：、康建军、薛小平、施建华、赵成兵、缪骅
顾明、陈小平、栾建国、缪国华
2、指导小组：组织老师参与各种形式的理论学****和业务培训，协作各教研组长搞好教研活动，学****新教学理论，落实教学行为，变更学生学****方式，全面提高教学质量。
四、学校校本教研制度建立
1、实行三级管理制度
一级——校长室、教育处
二级——教研(备课)组
三级——老师
2、个人研修学****制度
3、业务学****培训制度
4、序时开展活动制度(见工作支配)
5、校本研修鼓励机制
6、常规开展“六个一”活动制度。“六”是指：
△每天进展一次教学反思
△每月向学校供应一个典型个案
△每学期完成一篇有价值的论文或总结
△老师每学期读一本好书，并做好读书笔记
△每学期上一节校级研讨课
△每学期创作一节多媒体教学课件
五、详细工作支配
三月份：
1、制定本年度学校工作研修打算，并组织学****通过。
2、成立直夫初中骨干老师研修团，并组织青蓝结对拜师仪式。
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