文档介绍：Unit 1 I’m not feeling well
教材分析
通过图片导入引出本课内容，让孩子们掌握What’s the matter? 和Could you….。等实用句型的用法。
教学目的
【知识目的】
1。学Unit 1 I’m not feeling well
教材分析
通过图片导入引出本课内容，让孩子们掌握What’s the matter? 和Could you….。等实用句型的用法。
教学目的
【知识目的】
1。学****有关病症的单词:cold, fever, cough， headache， toothache；掌握wear， coat， sleep， tire等4个单词。
2. 学****Let's learn的句型 ;
3. 能用所学的有关生病的单词句型进展交流。
【才能目的】
通过绘本，图片和游戏的运用，通过听音、跟读、反复练****等形式让学生在轻松愉快的环境下学****知识,掌握知识。
【情感目的】
通过对生病这一话题的讲解，让学生学会如何和别人用英语议论“生病”。并且让学生理解防止生病的方法和有一个良好****惯的重要性.
教学重难点
【教学重点】
1。学****wear, coat， sleep, tire， cold， fever， cough， headache， toothache 这9个单词；
I’m not feeling well. What's the matter？ I have a cold
。 这些重点句型.
【教学难点】
如何灵敏的运用有关生病的句子进展沟通交流。
课前准备
Tape recorder, Multimedia
教学过程
(1)导入新课
A．学****生词：将本课的生词和词义写在黑板上,逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉，再让学生朗读并说出词义。
B．导入对话：本课对话的话题是“生病”。老师可采用听音问答导入法进展导入，将本课Let's talk按教材所示分成两段，在听每段录音或老师朗读前，老师可以先提几个问题，第一段可以提Where is Tom? Does he have a cold？ What does he want？ 等问题，然后开场听录音，大约听2~3遍，老师再重复一次前面提出的问题，然后找学生答复以下问题。第二段老师也可以采取类似的方法进展导入，提出的问题可以是Does Tom want to see a doctor？ Is it warm outside？ What does Tom want this time？
(2)Let's talk
可利用挂图进展操练。操练的顺摩是：
老师在挂图下写上关键词作为提示，让学生结合关键词听录音并逐句跟说。
2） 老师领着学生复述一遍,再给学生两分钟时间,让学生自己根据关键词看图复述。
3) 老师领着学生进展集体复述。
4)让学生单个复述。
5）老师将学生分成假设干组复述全段对话,或者进展两两表演。
（3)学****Let’s learn
学生们在Let's talk部分的学****过程中已经对动词接双宾语构造有了一定的理解，而在此部分老师