文档介绍：《伶官传序》
导入
伶指乐工，伶官是指在宫廷中授有官职的伶人。乐工，在古代的身份是非常卑微的,而欧阳修曾经官至参知政事，相当于宰相一职，那么欧阳修为什么要给这些地位卑微的人既作传又作序呢今天我们一起来学****这篇《伶官传序》，讨论一下欧阳修《伶官传序》
导入
伶指乐工，伶官是指在宫廷中授有官职的伶人。乐工，在古代的身份是非常卑微的,而欧阳修曾经官至参知政事，相当于宰相一职，那么欧阳修为什么要给这些地位卑微的人既作传又作序呢今天我们一起来学****这篇《伶官传序》，讨论一下欧阳修的写作意图。
疏通字词
首先我们还是从文言文的“言”开场，进展重点字词的梳理，请同学们齐声朗读课文,注意其中的一些特殊文言现象。
接下来，我们着重对文中的一些多义实词、虚词作进一步的归纳稳固，夯实文言文的根底。
文本探究
在我们充分掌握文章字词句意后，我们就进入到对文言文“文”的探究中，我们先来关注一下这样的一个问题：清代唐文治先生评价本文“以‘盛’、‘衰' 二字作主”，那么文章是如何围绕这两个字展开的？ 接下来请同学们自由朗读课文，在文中寻找到相关的关键信息
段1提出论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？
段2、3举例论证:后唐庄宗得天下和失天下的事例。
“盛”：指其意气之盛,欧阳修如何写来突显这种意气之盛？（抓住一系列的动词，前后贯连,一气呵成,更突显出“盛”之一个的昂扬气息.）
“衰”：何其衰也！多么衰颓啊!欧阳修又是如何写来突显出强烈的衰颓气息?（抓住三个画面：顷刻之间的大厦坍塌；仓皇逃离时君臣相顾
，顾之一字包含了迷茫、绝望等；乃至誓天断发，泣下沾襟，衰颓的气息明晰展露。)
把段3盛衰的鲜明比照齐声朗读一下,注意朗读时应该带有的语气。
段3得出结论：造成这盛衰关键还是“人事”（岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹而皆自于人欤?）得出结论：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
分析到这里，我们根本梳理出了欧阳修围绕“盛衰”二字所搭建的文章架构。照理说，文章应该到此为止。可是,我们发现还有一段。那么，这段是不是多余，删去也可以？为什么？
当然不可以，从中我们可以窥见欧阳修写作《伶官传序》的意图，岂独伶人也哉!难道只是（溺爱）伶人才如此吗？简而言之，这段历史是有借鉴意义的，至此，欧阳修的写作意图就非常明显了：以史为鉴。所以他说:祸害常积于忽微，而智勇多困于所溺。这是基于上文内容的一个推论。
那么,我们来看一下一段背景材料,理解一下欧阳修提出以史为鉴在当时的现实意义。
拓展延伸
欧阳修在此以后唐庄宗因宠信伶人而最终身死国灭的历史作为借鉴，那么我们想一想历史上还有没有像庄宗这样的人或者事呢？
中国漫长的历史河流中,比比皆是：秦始皇曾统一六国，但最