文档介绍：《寓言两那么》教学设计
教学目的：
正确流利有感情地朗读课文，能联络上下文及生活实际理解文中的词句。
懂得提示语的作用，并会灵敏使用.
理解寓意，并理解南辕北辙、自相矛盾两个成语的意思.
教学重点：
能正确、流利有感情地朗读课文《寓言两那么》教学设计
教学目的：
正确流利有感情地朗读课文，能联络上下文及生活实际理解文中的词句。
懂得提示语的作用，并会灵敏使用.
理解寓意，并理解南辕北辙、自相矛盾两个成语的意思.
教学重点：
能正确、流利有感情地朗读课文，理解寓意。
教学难点:
懂得提示语的作用,并会灵敏运用。
一．激趣导入 提醒课题（课前指名让学生做一件小事，感悟总结)
课文中也有这样一个人,他办事没搞清楚方向，就盲目做事，那么结果如何呢?请同学们和老师一起到文中看看。（板书课题）
学****课文 感悟学法
释题“寓”和“言"（“寓"寄托，包含的意思。“言”就是讲道理。“寓言”就是说话包含着某个道理）
说说你知道的寓言
今天我们再来学****两那么寓言故事,板书“南辕北辙”“自相矛盾"
请同学们把书翻开79页，我们先来学****第一那么寓言故事，请一名同学读一遍课文“南辕北辙"
那么课文学了一件什么事情,又告诉我们一个什么道理呢？请同学们看自学提示，自学课文“南辕北辙"
自学提示
读课文理解： 辕 辙 把式 盘缠
2）谁能用自己的话说说小故事写了一件什么事？课文中哪段话说出了《南辕北辙》的意思？
3）有感情朗读人物对话，注意提示语的变化。
4）那个人可笑吗？可笑在哪里？要是你在生活中遇到了这样的人，你会怎样提醒他？
6、先小组自学后自学汇报
(汇报时注重读文指导）
7、分角色朗读课文对话（出示对话内容），要读出那人的固执可笑、自以为是。
8、讲解提示语作用，提示语在前更能突出说话的人的心理、动作、。当对话人物只有两个,对话内容一目了然的情况下，可以省略提示语,这样更能突出说话的内容，你试试看把提示语去掉，读一读对话
妙笔生花
出示场景 放学后，小明看完电视又玩手机，就是不写作业，这时妈妈走了过来，你来设计一段对话，用上提示语
9、说说要是生活中你遇到了这样的人，说说这样的人是哪样的人？当你遇到了会怎样提醒他？
小结：故事虽小，却有着无穷的内涵，让人从中受到教育,。
自学提示:
1)读文理解： 矛 盾 狼狈
2）用自己的话说说小故事写了件什么事?你是怎么理解“自相矛盾”的意思的？
3）有感情朗读课文，注意读出人物叫卖时的语气,和旁观者的问话语气（不同人物问话）