文档介绍：《张石匠拜师》教学设计及反思
教材分析:
本文是一篇民间故事，讲张石匠手艺高超，但是愿意自夸，在和一个小伙子的比试手艺时，连连失败，他服输了，,技艺是没有止境的,人应该谦虚慎重，不断地学****和锤炼，精益求精.
《张石匠拜师》教学设计及反思
教材分析:
本文是一篇民间故事，讲张石匠手艺高超，但是愿意自夸，在和一个小伙子的比试手艺时，连连失败，他服输了，,技艺是没有止境的,人应该谦虚慎重，不断地学****和锤炼，精益求精.
教学目的:
1．正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生语感才能。
2．理解故事内容，懂得一个人即使有高超的技艺也不能骄傲自满，因为天外有天，艺无止境。学****张石匠和小伙子的美妙品格.
3．领悟课文中的细节描写，揣摩人作的内心，用准确的语言表述出来，并能续写故事。
4．认识3个生字,正确书写11个生字。
教学重、难点：
揣摩人物性格，体会艺无止境的道理.
教学流程:
一、激趣导入
同学们,这节课我们来上一节语文课。在学****新课之前,我们先来欣赏一组图片（多媒体课件）谁能用四字成语形容一下这些作品。（生：惟妙惟肖、栩栩如生、独具匠心、巧夺天工、鬼斧神工、独一无二、出神入化、无和伦比、生动逼真）同学们的词汇量可真丰富，这些美轮美奂的石刻作品都出自我国古代石匠之手。在太行脚下，就有这样一位张石匠，他的技艺高超，远近
知名。但是他却要拜人为师，这是为什么呢？这节课我们就来学****一篇民间故事《张石匠拜师》.二、初读课文，培养学生语感
出示课件，检查预****情况
请同学们和老师一起来书写板书。（）齐读课题(）同学们，你们回家预****课文了吗？首先老师来检查一下同学们的预****情况,请同学们看大屏幕，这些生词同学们来开火车读，假设他赌对了，其他同学就跟读.（多媒体课件出示生词）（开火车读）这些成语的意思有没有不理解的?（）那老师考你们一个“自愧不如”是什么意思？
检查学生预****读课文情况
同学们字词掌握的不错,下面老师检查一下同学们的课文读的怎么样？
过渡语：老师发现同学们读课文非常认真，非常投入，相信一定理解课文内容,谁来说一说课文主要讲了一件什么事?
（ 三）根据课文内容给课文分意义段
同学们的概括才能很强，,远近知名的老石匠，是什么原因让他拜师呢?（比试连连失败）那么，我们可以按照比试前、比试中、比试后把课文分为三
部分,请同学们快速阅读课文，看看这三部分分别在可问的哪几段?
三、品读感悟
过渡语：如今让我们来到太行山脚下，看看比试前的情景。
1、请同学们只有读1-5自然段,边读边画出张石匠和小伙子的对话，感受一下两个人不同的态度。
2、同学们,老师用黑色字代表张石匠的对话内容，红色字代表小伙的对话内容。同学们看看你们画的和老师画的一样吗？?
3、同桌分角色
4、请同学们快速阅读课文,看一看他们一共比试了几场？比了什么？
5、如今小组内讨论（张石匠和小伙子第一次比试谁更胜一筹？为什么? ）
6、学生汇报
课文哪句话告诉我们张石匠心里不服？他是怎样想的?张石匠好狂妄，因此他们又进展了第二次比赛.
7、我们小组内带着同样的问题讨论（张石匠和小伙子第二次比试