文档介绍：《我愿你是我女儿》教学设计
教材内容分析:
《我愿你是我女儿》讲述了一个感人的故事:“我”的长相和众不同，而且因为左耳先天失聪，一直得不到关爱，感到自卑、“我”的人生态度。课文文的内心世界，体会师生之间的美妙的感情。（围绕课题，提出问题。）
二、品读课文，体会感情
(一）结合课题，直奔重点
1、读了题目，你最想知道什么？（我愿你是我女儿是谁说的?为什么要说这句话？）
。
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师:是呀，这句话仿佛是一束温暖的阳光，直射小女孩的心田;这句话抚慰了她受伤的、幼小的心灵，改变了她对人生的看法，令她终生难忘。为什么会给小女孩产生这样深远的影响？让我们一起走近小女孩，感受她的内心世界.
（二）细读课文,共同探究
1．品读课文,走进小女孩的内心世界。
（1）学生自读全文，自主找出描写小女孩外貌的语句，体会这是一个怎样的小女孩。
文段一:对别人来说我的模样令人厌恶：一个小女孩儿，长着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴.
指名读，说说你有什么感觉,哪个词让你印象深化？（畸形难看、弯曲、倾斜、结巴）
文段二：我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我.
师：多可怜的小女孩呀，多痛苦的小女孩呀！(指名读后齐读)
文段三：我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音。我不愿把这事说出来,因为我害怕同学们会更加嘲笑我。
引读：小女孩不光外表难看,！她深深的自卑啊!读！（指名读)她深深地自责啊，读！(指名读）
(2)探究小女孩的内心世界。
假设你就是这个相貌丑陋、天生残疾的小女孩，你会有哪些举动，请和同桌交流一下。
（3)指导感情朗读.（齐读)
(学生再次朗读，在读中悟情，加深情感体验。)
（1）指名读第二自然段，其余同学边听边用“ ”画出描写伦纳德老师相貌的句子。
（2）体会这是一位怎样的老师。
预设：这是一位温顺的、慈祥的、亲切的、得意的老师。
（3）齐读描写伦纳德老师的语句.(读出喜欢之情)
过渡：每个孩子都喜欢、敬慕伦纳德老师，但是,没有一个人比我更爱她。这位得意的老师和这个可怜的小女孩之间会发生什么故事呢？
3．体会小女孩耳语测试过程中的心理
（1)学生快速默读，找出描写小女孩心理的句子.
文段一：我的左耳先天失聪，，因为我害怕同学们会更加嘲笑我。
文段二:每个孩子都兴高采烈，因为他们的耳语测验都做得挺好。我想:老师会说什么呢？以前，老师们总是说“天是蓝色的”，或是“你有没有一双新鞋”,等等.
文段三：我等待着……
体会小女孩心理：
耳语测试中,小女孩为什么每次都是最后一个？（学生反响）在等待的过程中，小女孩可能在想些什么?（学生交流）
（2）指名读“我愿你是我女儿"。全班再一次深情朗读这句话。
人人都喜欢长得漂亮的孩子,伦纳德老师为什么会喜欢一个相貌丑陋,甚至有些残疾的小女孩，愿意让她做自己的女儿呢？
（3）体会这句话的含义
a。自主感悟,讨论交流。
作者把这句话比作什么?为什么说它像“温暖的阳光”？(理解这句话和“阳光”的关系）
，感悟关爱