文档介绍：
人教版实验教材五年级下册语文教学计划
人教版试验教材五年级下册语文教学打算 1、突出特性开展，敬重学生特性世界，造就学生特性。
2、语文教育要面对全体，落实到每个学生“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表〔一〕是要求相识的200个字。至此，完成小学阶段相识3000个常用字的识字任务。生字表〔二〕是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学****目标
2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，接着作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强
3、专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有开展
4、导学和练****系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能
5、顺应儿童心理开展特点，“口语交际·****作”的类型发生必须的改变
6、在“综合性学****中，指导学生设计和开展语文学****活动，引导探究和探究的过程，提高语文综合运用的实力
第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发酷爱西部的情感；二是引导学生学****把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的实力，并不断积累语言，增加语感；三是引导学生了解文章一些比拟简洁的、适于他们承受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的****作中。
第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经验着的童年生活；二是通过比照阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是沟通和描绘自己的童年生活。
第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累美丽的语言。
第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，接着造就学生的速读实力。
第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的爱好。
第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的改变，体会信息在人们生活、工作和学****中的作用，学****搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的探究报告。
第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在****作中学****运用。
第 5