文档介绍：2
小学英语质量分析
学校英语质量分析（通用9篇） 学校英语质量分析 篇1
现我将学校三至六班级的英语学科期末测试质量情景作以简要分析。
一、试题分析：
1、试题紧扣《课程标准》，坚持依据现行教材应当得到均衡的进展，高班级同学在读写发面要进一步加强，这在试题形式上有较好的体现。四个班级的试题都照看到了同学的实际本领，着重于基础学问的考察，从词到句再到篇的理解，从听、理解、认读等方面全面考察同学的基础学问把握情景，比较科学地考察了同学是否能在正确的的语境中正确使用英语的本领。
2、试题形式敏捷多样，学问面广，有层次性。
听力检测部分，着重于检测同学在相应的语境中猎取信息和理解语言，强调同学的主观理解和实际应用水平，也基本贴合同学认知本领的进展规律。笔试题目中，基础学问的考核照看到了各个层次的同学，单词辨音，词组翻译，句子书写和整句回答问题等，同学简单得分也简单失分，也能让老师细致观看到同学在基础学问上的详细把握情景。
调研结果
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本次调研，全校三、四、五、六班级同学22个班级894名同学参与，优秀率为24。2%，及格率为88。7%，各项指标都偏低。与以往相比，同学之间差距开头缩小，低分群体开头削减，总体情景有所好转，但班级、班级差异仍旧很大，仍存在为数不少的不及格群体，总体仍需进一步加强。
1、基础学问和基本学问点落实较到位。
同学能听懂简洁问题并回答，能辨析读音较明显不一样的字母发音，能运用简洁的日常用语，能正确了解简洁的故事和短文等。特别是单词的教学，老师们都已经引起了较大的重视，加强了单词的背记要求。除此以外，老师对听说的训练还是有相当的力度，同学的听说本领有了较幻想的进展。在听音确定、选择、回答等题目中，同学的得分都是较高的。
2、四项基本技能的进展不够均衡和全面。
外语学习的过程，是听说读写四个技能综合进展的过程。语音，词汇和语法的学习在这几个技能学习过程中是逐步得到娴熟把握的。老师对于听、说、读、写的训练没有均衡开展。
学校英语质量分析 篇3
为了全面落实义务教育课程方案，扎实推动新课程改革，了解和把握我校教学工作的实际状况，进一步加强对我校教育教学工作的精细化管理，我校于20xx年10月对我校三至六班级各学科进行了全面的教学质量检测。现将三至六班级英语科检测的详细情景分析如下：
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（一）、本次检测的试题呈现出这样几个突出的特点：
试题依据教材，全面考查课本的基础学问和重点资料。题型新奇多样，充分体现了以同学为主的思想，比较切合同学的实际。以督促孩子学好课本学问为主，四个班级的试题都照看到了同学的实际本领，从易到难，从简到繁，充分体现了课改新理念，贴合教育的方向，面对了全体同学。
试题紧扣《课程标准》，重视语言学问和生活实际的联系。从单词到句型再到篇的认读、理解，全面考察了同学的基础学问把握情景，又考查了同学在本阶段所应具备的英语综合运用本领，基本能对同学的读、写水平做出比较客观的评价。
试题形式及版面设计敏捷多样，活泼新奇，贴合学校生心理进展和学科自身的特点，富趣味味性、启发性、激励性和指导性，有利于同学共性进展。
（二）主要成果：
基础学问和基本学问点落实较到位。同学能理解简洁问题并作答，能看图连出对应的`单词，辨析出不一样类的单词，能运用简洁的日常用语进行情境交际，确定、选择、回答等题目，同学的得分都是较高的，可见基础学问的教学，老师们都已经给以了较大的重视，加强了单词的背记要求，对听说的训练也是有相当的力度。
卷面反映出，85%以上的同学学习态度端正，学习习惯良好，答案书写工整、仔细、规范，卷面洁净，可见同学良好行为习惯的养成教育和学习基本功训练效果显著。
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依据各班成果统计，全校各班级最高分均为95分以上，可见有相当一部分学优生各项技能进展均衡，说明老师在教学过程中，充分注意了同学基础学问、基本技能的培育，注意了教学与生活实际相联系，促进了同学创新思维本领、解决问题本领以及良好学习习惯等综合素养的拓展和提升。
（三）存在不足：
同学的基础学问把握比较扎实，但学问的敏捷运用本领不够好。名词单复数不分，介词、疑问代词混淆，词组的错误率高于单词的错误率，这提示了老师在教学中应进一步注意学问的拓展和训练的到位，而不仅仅仅是记忆学问。
同学综合运用语言本领普遍较差。四个班级试卷上连词成句要考察同学的语言理解和运用本领，许多同学对句子意思理解不精确 ，导致句子排序错误，一句话内词组排序错误，