文档介绍：标志设计教案
课题:标志设计
教学目标:
知识与技能:1、引导学生通过欣赏各种标志,认识和了解标志的特点和种类。

过程与方法: 2、指导学生为烟台苹果节设计标志,让学生体会标志的设计过程和制作特点。
情感态度价值观:3、结合欣赏和设计活动,启发学生体会标志的艺术美感,培养学生的观察、想象、创造思维能力。
教学重点:标志的特点及标志的各种分类。
教学难点:设计并制作出具有独创性、准确性的标志。
教学方法:启发——引导,小组合作
教具:多媒体、各种标志图片
教学过程:
一、导入新课:
1、讲解关于国徽的故事活跃课堂气氛。
2、用展示台向学生展示印有各种标志产品、印刷品,引起学生的兴趣。并让学生回答自己所见到各种标志。从而引出新课《标志设计》并交待目标。
二、讲授新课
1、从标志的形象、设计手法以及象征性等方面具体分析“日本植树节”和“海阳电视台”的标志,启发引导学生得出标志的概念:以简洁的形象、概括的设计手法,象征性的表达事物特性和类别的一种视觉图形。
2、教师提问:现在,我们大家每天可在不同的场合见到一些标志,请仔细回想,你都见到过哪些标志?这些标志各有什么作用?
下面请同学自学课本找出标志的分类(功能上、造型特点上)及构成手段教师展示各种标志并讲解:
(1)、商标:经过登记注册的商品标记。达到宣传企业促销产品的目的(蒙牛牛奶、可口可乐等)
(2)、公共标志:用于公共场所,起到提醒人们注意的作用(各种交通标志)
*从功能上分(3)、节庆活动标志:个别传统节庆活动和大型文体活动均设置专用徽志,有以宣传号召人们积极参加。(北京申奥、香港回归)
(4)、企事业单位和社会团体的标志:突出表现团体的性质职能(三联集团、校徽)
 
*从造型特点上分:
(1)、具象型标志(特点:形象自然、生动活泼、有直观趣味感。图例为:单人划艇、多人划艇)
(2)、抽象型标志(特点:造型严谨、寓意深刻,是把无形的事物转化为有形的可表意的形象。图例为:奥林匹克运动会标志用五个圆环表示五大洲紧密团结在一起;后者如:加利福尼亚葡萄酒,用三十个圆点表示葡萄,圆点组成的图形则表示盛满酒的酒杯。)
(3)、字图型标志(特点:运用广泛、传播速度快。有中文变形组合、有英文变形组合,还有汉语拼音、阿拉伯数字和其它的图形组合。‘中国
铁路’是中文工和人的组合,‘美国柯达胶卷是英文变形,3。15活动宣传的标志是数字变形)
 
*标志的构成手段
因为标志是平面设计的一个种类,几乎所有的平面构成原则都可以为标志设计所应用。如课本18页右列所示的对称、适合、反复、渐变、特异,均是标志设计的常用形式。
4、结合“金桥中学校徽”讲解标志的设计过程
(1)    构思、创意:是标志设计根本,应从以下几方面把握:
准确定位:把客观事物的本质、特色准确的表现出来,使标志有深刻的意义和内涵
典型形象:对自然形象高度集中概括、提炼和理想化(中国国际航公司的标志)
形式多样:标志的形式要依据内容和实用功能来确定。应诱发人们的联想并符合时代的要求。
 
(2)    画草图:将选定的设计方案用铅笔画出草图
(3)    制作完成:在草图的基础上进一步修改并完成
三、学生练习标志的设计制作过程(小组合作讲解部分优秀作业教师指导)