特岗教师知识点总结(共50页).doc

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第一章 教育与教育学
一般考点：
古件与外部条件交互作用的结果，是一个持续不断的社会化过程） 教育即经验的改组和改造（其思想的基础和核心） 学校即社会 五步探究教学法（创设疑难情景，确定疑难所在，提出解决问题的各种假设，推断哪个假设能解决这个难题，验证这个假设）
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第二章 教育的基本规律
一般考点：
教育与政治经济制度：
教育 影 响 社会经济制度（决定教育的领导权，受
制 约 教育权，教育目的，教育内容，教育体制，教育相对
培养政治所需人才 独立于政治经济制度)
传播思想，形成舆论作用于。。。制度
促进民主化进程，但对。。。制度不起决定作用
个体身心发展的动因：
内发论（遗传决定论）　　孟子、弗洛伊德、威尔逊、高尔顿、格塞
尔（强调成熟机制对人的发展的决定作用）、霍尔（个体心理发展是
人类进化过程的简单重复，是由种系发展决定的））
外铄论（环境决定论）　　荀子、洛克（白板说）、华生（给我一打
婴儿，不管他们的祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖
导小偷等各种类型的人）
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多因素相互作用论（共同作用论）
人是能动的实践个体
个体身心发展的规律：顺序性（身心发展是由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的过程　　　皮亚杰的发生认识论　　科尔伯格的道德认知发展论　）、阶段性（不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务）、不平衡性、互补性（1）机体某方面的机能受损后可通过其他方面的超常发展得到部分补偿 2）也存在于心理机能和生理机能之间）、个别差异性（表现在不同儿童同一方面，也表现在群体之间如男女性别的差异）
教育目的与制度
一般考点：
现阶段我国教育目的的基本精神：
《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中的表述
要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持思想道德素质和科学文化知识能力的统一
要求学生在德智体等方面全面发展，要求坚持脑力和体力两方面的和谐发展
适应时代要求，强调学生个性的发展，重点是培养学生的创新能力和实践能力
旧中国的学制改革：
壬寅学制 我国颁布的第一个学制 但并未实行
癸卯学制 实行新学制的开端 承袭了日本的学制 是我国第一个实行的现代学制
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壬子癸丑学制 明显反映了资产阶级在学制方面的要求 第一次规定男女同校 第一个具有资本主义性质的学制
壬戌学制 以美国学制为蓝本 新学制或六三三学制
我国当前的学制改革：
横向：普通教育、专业教育、成人教育等类型
纵向：幼儿、初等、中等、高等等阶段
从形态上，从单轨学制发展而来的分支型学制
2010、6、21 政治局会议《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》 根据这一纲要今后一个时期我国教育事业改革的工作方针是：优先发展，以人为本，改革创新，促进公平，提高质量） 到2020年 我国教育事业的发展的战略目标是：两基本（基本进入现代化、基本形成学习型社会）、一进入（进入人力资源强国行列） 坚持以人为本，全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题
今后一个时期我国学制方面的发展任务：
学前教育（重点农村）， 义务教育水平（重点均衡发展）， 普
及高中阶段教育，突出职业教育， 提高高等教育的质量， 发
展继续教育，建设学习型社会， 特殊教育（完善机制，健全体制）
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