文档介绍：深刻认识勇担当 恪尽职守育栋梁 ——努力做名副其实的班主任
安保仁
西安市教育科学研究所
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提 纲
第一部分
虽说爱你不容易，师生家国期盼急
第二部分
挑战空与责罚；
四是不仅仅用规章制度严格规范学生，更加看重用自身的人格魅力去感召学生、熏染学生；
五是能把自己的教育理念融化在与学生的每一次接触中，让学生在无声无形中受到陶冶；
六是能容忍学生犯错误，能允许和鼓励学生发表反对的意见；
七是能有一颗谦虚的心灵，敢于向学生学****善于营造师生共建的教育氛围。
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新时期班主任工作面临的挑战和要求
6、新时期学生对喜欢的班主任期待：
概括地说是：
有真爱心、有亲和力、博闻多识、时尚阳光。
具体而言是：
（1） 真心实意地关心爱护学生，体贴理解学生；
（2） 平等地对待学生，每天能用微笑面对学生；
（3） 能督促学生抓紧时间；
（4） 经常给学生鼓励，不打击、不训斥学生；
（5） 不说套话， 布置工作有重点；
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（6） 善于发现学生的心理变化, 给予学生心理指导；
（7） 能把学生的意见反映到学校领导那里去；
（8） 能融入学生之中, 有号召力、凝聚力, 能带动班级活跃气氛；
（9） 能如实公布班级的每一点进步和退步；
（10） 博学多才, 幽默风趣, 性格好, 易相处；
（11） 经常对学生进行学****方法指导, 减轻学生学****心理负担；
（12） 小事糊涂, 大事清楚, 该管的管好, 不该管的不管；
（13） 经常开展有益于学生才能发挥的活动；
（14） 教会学生怎样才能做好, 而不是一味讲道理；
（15） 经常和学生聊一些社会动态方面的信息, 开阔学生的视野；
（16） 不拿扣分来约束学生，不拿家长来逼迫学生 。
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新时期班主任工作面临的挑战和要求
7、国家教育部对班主任的新要求
一是要坚持育人为本，德育为先的目标导向。
二是要注重公平，面向班集体每一个学生。
三是要坚持以人为本，关心学生的全面发展。
四是要建立平等互信的师生关系。
五是遵循学生的年龄特点和身心发展规律。
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新时期班主任工作面临的挑战和要求
7、国家教育部对班主任的新要求
六是要建立完善班级管理制度。
七是要积极进行班集体文化建设。
八是要指导和组织学生积极参加社会实践活动。
九是要充分发挥纽带作用。
十是要大胆创新工作方式。
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新时期班主任的角色定位
1、学生全面成长的引路人。
•经师兼导师：既关心学生的当前发展，
更关注学生的未来发展，
为学生的终生发展奠基。
•精神关怀者：从知识关怀到精神关怀，
关心学生的心理健康，
培养学生的关怀精神；
以心灵育心灵，以美德育美德，
以人格育人格，以智慧育智慧；
•永恒的师爱：偏爱后进生，厚爱特殊生
博爱中间生，严爱高才生
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新时期班主任的角色定位
2、影响学生成长的首席教师、重要他人。
“良师益友”是班主任的理想形象，是班主任精神关怀的外化标志。
良师 ：人师-----道德感召力量
经师-----知识摄取力量
技师-----综合素质力量
益友 ：诤友-----道义相规
挚友-----值得信赖
密友-----心灵相通
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新时期班主任的角色定位
3、抚慰学生灵魂的心理医生。
学生心理问题的主要表现：
（1）情绪方面的极不稳定，喜怒无常。
（2）意志方面一般表现为：优柔寡断、虎头蛇尾，自制力差，易受暗示。
（3）性格方面一般表现为：自私狭隘型；自大自负型；自卑怯懦型。
（4）青春期综合症：逆反心理；青春烦恼、青春抑郁、青春期幻想；单亲子女恐惧症；“早恋”等。
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新时期班主任的角色定位
4、不良不当现象的批评矫正者。
（1）实施批评时常见的错误做法：