文档介绍：詹天佑(同名945)
新余市逸夫小学教案
课 题
教学课时
2课时
教学目的
知识目标
.１、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做奉献的思想感情。
技能目标用波浪线在文中画出有关的句子。本文是通过一件什么事来写詹天佑的？
２、细读课文，理清层次：
课文哪几个自然段写詹天佑接受任务前的情况？哪几个自然段写詹天佑接受任务后怎样完成任务的？
板书：
看图，交流自己收集有关詹天佑的资料
揭示课题，齐读课题
初读课文，划出有关能表现詹天佑爱国的句子
合作学习、走进人物
默读课文思考，出示文段内容，谈体会
小组讨论，互相交换意见，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进行交流
出示文中句子
学生一边谈体会，一边有感情的朗读句子，体会詹天佑的爱国情感。
出示第四自然段最后一段，学生反复朗读，谈感受。
小结前半段学习情况，反复朗诵，背诵相关内容
杰出、爱国
三、学习第２、３自然段
１、请轻声读２、３自然段，思考詹天佑是在什么请况下主持修筑京张铁路的？
〔请学生介绍自己查找的历史资料。〕
２、各小组根据出示的问题一起学习讨论：
⑴ 当时的情况怎样？〔帝国主义的阻挠。〕怎样阻挠？〔板书：阻挠、要挟、嘲笑〕“要挟〞是什么意思？〔要挟：利用对方的弱点，强迫对方打赢自己的要求。〕
那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫容许它们的什么要求呢？
〔利用青政府腐败无能、我国铁路建设人才缺乏、经济困难，要挟我们把京张铁路的修筑权让给他们。〕
⑵ 当时外国报纸上是怎么说的？
“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。〞
从这句话我们还能看到什么？
〔外国人对中国人十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。〕
还能从课文的哪里看出这点？
〔“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。〞〕
师：是啊，詹天佑就是在帝国主义者的阻挠、要挟、嘲笑中临危受命的。
第二课时
针对开凿隧道这一段落，学生提出自己不明白的地方。
生提出问题，讨论
学生上台画出“人〞字形的示意图
出示句子，学生读重点句，理解词语的意思
围绕句子谈感受
生齐读课文，概括课文主要内容
板书：
受命。
⑶ 当时全国人民的反映如何？
用文中的一个词来概括。〔轰动〕
你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？
〔詹天佑真是为中国人争了一口气啊！〕
表现了人民怎样的心情？〔殷切希望铁路修筑成功。〕
现在老师给大家出一道题，希望同学们能向詹天佑学习，也给自己争一口气，看看谁表现最好。〔出示填空题。〕
３、对当时的历史背景描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？
〔更加衬托了詹天佑的爱国主义精神。〕
４、请同学们按照这样的要求朗读课文２、３自然段：