文档介绍:赤壁赋学案教师用【学习目标】 1 、了解“赋”的特征,鉴赏本文的音韵美和意境美。 2 、体会景物描写之中深沉的感情,理会课文景、情、理交融的特点。 3 、学习赋主客问答这一传统手法在表达思想情感中的作用。 4 、结合作者处境,体验作者情感,理解作者的人生感悟。 5 、熟读成诵,增加文言积累,积淀文言语感。【学习难点】 1、体会景物描写之中深沉的感情,理会课文景、情、理交融的特点。 2、理解作者在文中表现出来的感情变化。自主预习案一、作者简介: 苏轼( 1037 —— 1011 ),字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今四川眉山县)人。北宋代文学家、书画家。他在诗、词、歌、赋、散文、书法、绘画、医药、禅理、哲学、饮食、服饰、金石、园林艺术等方面均有较高的造诣, 学识广博。是中国文学史上少有的全才之一。诗歌:代表北宋诗的最高成就,与黄庭坚并称为“苏黄”; 词: 开“豪放派”的先河,与辛弃疾并称为“苏辛”; 散文:发展了欧阳修平易舒缓的文风,与欧阳修并称为“欧苏”;与“韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏辙、曾巩”合称“唐宋八大家”; 书法: 自成一家, 长于行书、楷书, 同黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”; 他又是我国古代楷书的四大流派的开创者之一( 颜真卿、柳公权、欧阳询、苏轼); 画作: 开创了湖州画派。他仕途失意,命运多舛,生活颠沛坎坷。这与他既反对王安石比较激进的改革措施,也不同意司马光的废新法的政治主张有莫大的关系。有《东坡集》《东坡乐府》传世, 谥号“文忠”。二、写作背景: 苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使, 黄州团练副使是一个虚职, 苏轼不能签署公事, 不得擅离安置所, 心里十分苦闷。宋代的黄州, 就是今天的湖北黄冈, 其西北的长江边上, 有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖, 因为形状有些象鼻子, 人们称它为“赤鼻矶”; 又因为山崖陡峭如一面墙壁, 所以也被称为“赤壁”。苏轼经常来赤鼻矶游览眺望,或泛舟夜游。江城的一切风物,都给政治失意的苏轼带来莫大的安慰。这段时期,苏轼创作了三篇千古杰作——一词二赋。【注】在新旧两派的激烈斗争中, 苏轼因反对主张变革的王安石一派, 元丰二年( 1079 ), 李定、舒亶 dǎn、何正臣三人摘出他的一些讽刺新法的诗句, 加以弹劾。(“乌台”, 即御史府, 是专任弹劾百官的中央机关。) 这就是有名的“乌台诗案”,“乌台诗案”是一个有名的文字狱,也是一个冤狱。苏轼差点儿被杀头。三、有关“赋”的文体简介: 1 、含义:本是一种诗歌表现手法,到汉代形成一种有韵的特定体制,成为一种形体比较自由灵活的韵文。 2、特点:A、语句上以四、六字句为主,并追求骈偶,且允许有参差错落。 B、语音上要求声律和谐; C、文辞上讲究藻饰和用典,多用铺陈手法。 3、分类: 大赋:以铺叙事物为主; 小赋:以抒情为主; 文赋:近于散文; 骈赋、律赋:接近于骈文; 四、整体感知: 1、生字词: 壬戌.. (rénxū)之秋举酒属. (zhǔ) 客歌窈窕.. (yǎotiǎo)之章徘徊于斗. (dǒu)牛之间如冯. (píng)虚御风桂棹. (zhào)兮兰桨击空明兮泝. (sù)流光倚歌而和. (hè)之余音袅袅. (niǎo)泣孤舟之嫠. (lí)妇苏子愀. (qiǎo) 然山川相缪. (liáo)舳舻.. (zhúlú)千里酾. (sh .. ī)酒临江横槊. (shu ò) 赋诗渔樵于江渚. (zhǔ)之上驾一叶之扁. (piān)舟举匏. (páo)尊以相属寄蜉蝣.. (fúyóu)于天地无尽藏. (zàng) 也相与枕藉. (jiè)乎舟 2、诵读方法指导: 读出重音:如“舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇”,动词重读; “哀吾生之须臾,慕长江之无穷”,“挟飞仙以遨游,抱明月而长终”,韵字重读; “而今安在哉”“而又何羡乎”疑词重读。读出节奏:如:况/吾与子//渔樵于/// 江渚之上,盖将/自其变者//而观之。读气势:如“方其破荆洲,下东陵,顺流而东也,(停顿较小语速较快)舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横朔赋诗(语速舒缓)固一世之雄也,(停顿较大气势豪迈)而今安在哉?(情感急转缓慢低沉) ”。读出情感:如: “举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章”,何其乐也。“其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉”,何悲哉。“江上之清风,与山间之明月……而吾与子所共适”,何其旷达。“相与枕藉乎舟中,不知东方之既白”, 又何其洒脱。读者细心体悟词语的抑扬顿挫,文句的舒缓轻重。 :教师从酷狗音乐中下载著名演员鲍国安朗诵的《赤壁赋》, 让学生跟着小声读,体会文章的韵味。熟读全文,力争背诵。合作探究案一. 探究第一自然段 1、作者开始游赤壁时,景色如何?用原文回答。给我们营造了怎样的意境? “清风徐来,水波不兴。”“月出于东