文档介绍：小学语文教案
2017——2018学年度第一学期
读教学，首先要重视朗诵的指导。经过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗诵等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流畅，并引导学生去感觉、体验、思考，去领悟作者所要传达的感情，进而经过阅读表达出来。对于极具个性的独到见解和感觉，我
们应赏赐必要的尊重，只需学生的见解、感觉能自圆其说，有一定的道理，就应该赏赐肯定。其他，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生沟通课外阅读的感觉、
成就的时机。
（四）口语社交教学
本册课文共设计了4个口语社交练****有趣的动物做手工商量看图讲故事
在社交的过程中，教师积极参与到学生的沟通中去，善于发现学生沟通过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。让学生感觉到社交的乐趣、获得成功的喜悦。其他，还应鼓励学生在平时生活中主动、勇敢地与人进行沟通，进而不断提高口语社交能力。
（五）语文园地的教学
本册教材的语文园地安排的丰富多彩，识字加油站字词句运用写话书写提示展示台日新月异我的发现查词典我爱阅读。
教学方法设计
1、创设快乐的教学情境，激发学生学****的兴趣。
2、倡导学法的多样性，关注学生的个人体验。
3、讲堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学，使学生确实掌握好这些基础知识。
学****方式：
1、预****教材，提出知识重点，自己是经过什么途径理解的，还有哪些疑问。
2、经过查阅资料找出解决问题的方法。
3、教师作为讲堂教学的指导者，以学生自主学****为主，主张探究式、体验式的学****方法，培养的
着手操作能力和发散思维能力。
4、利用小组议论的学****方式，使学生在议论中人人参与，畅所欲言，互相启迪，自己找出解决问
题的方法，体验学****数学的快乐。
教学评论方案
一、评论的指导思想：
小学生发展性评论，以学生发展为本的教育理念为出发点，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展。
二、评论目的：
评论的目的是全面考察学生的学****状况，激励学生的学****热情，促使学生的全面发展，评论通
过形式多样的全面评论获得的多源反应信息而深刻地积极地改良教学，促使师生共同发展。对学生数学学****的评论，既要关注学生技术的理解和掌握，更要关注他们情感的与态度的形成和发展；既
要关注学生数学学****的结果，更要关注他们在学****过程中的变化和发展；还要关注学生的个性差别，保护学生的自尊心和自信心。对评论结果的描绘，应采用鼓励性语言，发挥评论的激励作用。教师要善于利用评论所提供的大量信息，适时调整和改良教学过程。
三、评论的依据：
小学生发展性评论的依据是《基础教育课程改革大纲》、《教育部对于积极推进中小学评论与考试制度改革的通知》和《数学课程标准》。
四、评论的原则：
1．评论内容多维化。
对学生的学业要从知识与技术、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评论。评论的内容更多地指向：“学****有价值的数学”——有价值的数学任务和数学活动。数学任务更多地需要存心义的“做数学”过程，更多地暴露学生的数学思维过程。
2．评论主体多元化。
既要有教师的评论，还要有学生的自我评论，家长的评论，也要有学生间的相互评论。
3．评论方式多样化。
根据数学学科的特点，小学生数学学****的评论形式、手段和方法，能够是考试，着手操作，撰写数学小论文或检查报告，小组实践活动等等；自我评论、面谈、提问、平时察看、成长记录袋等多种方法相结合。定量评论与定性评论相结合，形成性评论和阶段性评论相结合，书面考试和实践应用相结合。
学生双基评论表
学
成
基础知识
基本技术
期
总
备
号
绩
12345678平听闻读写
末
评
注
姓
名
均
1
孟庆轩
2
韦宇豪
3
郎宏宇
4
何嘉乐
5
初冠宇
6
郎翰林
7