文档介绍：2009——2010学年度第二学期师徒结对活动记录表(1)培养对象王欢欢指导老师柏启平活动时间2010年03月04日活动方式探讨活动地点206办公室备注 活动内容班主任要增强班级凝聚力活动详细情况记录新的学期开始,整个年级刚经历过文理科班的分配,可谓是改头换面了一番。幸运的是我们班没有多大的变动,只不过是调进了一部分其他班的学生。一开始,新来的同学非常生分,而本班同学则凑在一块依然和乐融融,看着非常不协调。为此,我在与柏老师聊天之余,向他请教了这个问题。柏老师对此给予指导:1、了解新生,关心他们,并组织活动让新老生一起参与,从而增加他们彼此接触的机会,多些理解,多些合作,从而更快融进这一集体,让他们彼此都能敞开自己的胸怀接受新的班级、新的朋友。2、让大家一起为班级努力,在学习过程中,不断提升班级定位。学生们的潜力是非常大的,我们不能过早地帮他们定位。你如果不同的时间段中给他们设计过程小目标,实现后,不仅能让学生得到满足感,还有助于促进他们往前不断地进步。这就如同马拉松,大目标在心里,然后把大目标分解,这样跑起来轻松、快乐,持之以恒,到达终点。3、让新生共同参与班规的制定,一起参与班级管理。作为班主任,则是不要让自己的管理方式成为定势。任何一种管理方式不可能适合于每个学生,因此,当我们在做班级起点工作的时候,不要让过去的任何管理方式成为一种定势,要从每一种管理方式中寻找有价值的东西,同时也要积极探索自己所管理的对象,在不断的发展中改进自己的管理方式。培养对象心得班主任要想做好起点工作,就得本着为学生发展的心,准备好我们的责任感、爱心。班主任与学生之间的交流更多的是心与心之间的沟通,我们只有做到真诚、宽容,才能够让学生接受,也只有学生理解、接受了,建立起了互相信任的基础,学生才能心甘情愿地接受班主任的教育,否则将是冲突不断。一言以蔽之,班主任对学生的教育,不是生硬的批评、管理,而是一种爱的付出!2009——2010学年度第一学期师徒结对活动记录表(2)培养对象王欢欢指导老师柏启平活动时间2010年03月12日活动方式探讨活动地点206办公室备注 活动内容诗歌鉴赏教学活动详细情况记录在诗歌鉴赏教学中,我都把重点放在读和品上。但在品读上,我往往感觉自己在引导学生对诗歌进行肢解,不知道应该如何才能让学生真正感受到诗歌的美,体会到诗歌震撼人心的力量,并让学生去创造美。我把自己的困惑告诉给师父,师父马上就发现了我的问题所在——备课时,虽然也遍阅资料,设计的条理很清楚,但仔细一看,设计的问题太多、很细,但反而是把品读肢解了。柏老师建议我:在备课时,要整体把握整首诗歌的感情基调和作者抒发情感的思路,再围绕这一把握去设置问题,带学生去品读,学会“总——分——总”的教学模式。培养对象心得柏老师的话给了我很大的启发,这不仅使得我在诗歌鉴赏教学上思路更加清晰,还使我更易于引导学生去感受诗歌形象、体会诗歌的美!2009——2010学年度第一学期师徒结对活动记录表(3)培养对象王欢欢指导老师柏启平活动时间2010年04月05日活动方式探讨活动地点206办公室备注 活动内容《过秦论》的教学活动详细情况记录《过秦论》是必修三古代散文中的一篇,篇幅较长,且语言难懂,那怎么让激起学生学习这篇古文的兴趣,就成为语文教师的头疼问题了。我与柏老师对这一问题进行了一番探讨:1、做好预习工作。掌握