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《李凭箜篌引》教学设计[3].doc

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《李凭箜篌引》教学设计[3].doc

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文档介绍

文档介绍:《李凭箜篌引》教学设计
【教学目的】
1、可以用现代汉语表达诗歌大意,准确全面地理解诗歌内容;
2、鉴赏音乐描写的手法:侧面衬托手法,通感手法和夸大手法.
3、熟读并背诵全诗;
【教学重点】
1、鉴赏音乐描写的手法:侧面衬托手《李凭箜篌引》教学设计
【教学目的】
1、可以用现代汉语表达诗歌大意,准确全面地理解诗歌内容;
2、鉴赏音乐描写的手法:侧面衬托手法,通感手法和夸大手法.
3、熟读并背诵全诗;
【教学重点】
1、鉴赏音乐描写的手法:侧面衬托手法,通感手法和夸大手法。
2、熟读并背诵全诗;
【教学难点】
鉴赏音乐描写的手法:
【教学方法和手段】多媒体教学,讨论式教学 ,点拨式教学 
【教学时数】1课时
【教学过程】
一、导入新课
展示比较几种乐器图片,由此引出诗歌主人公——李凭,由此再引出作者—-李贺。
二、作者简介
问:关于李贺,你理解多少呢?【生依次交流,之后PPT打出重点内容】
1、因父命不得参加考试,有才华却无处施展,可怜;2、不能当官又想不开,抑郁痛苦,心胸不够开阔;3、英年早逝……
三、解释题目“引”。
四、听课文的朗读录音,正音,之后学生有感情地自读诗歌三遍。
五、小组讨论:
散文化诗歌,即结合课下注释,用现代汉语把诗歌内容表达出来。小组
之间互相补充,最后形成一份完好的散文化诗歌,展示交流。
六、小组展示,最后选定一篇较好的,齐声诵读。
七、小组讨论:
作者是如何描写李凭演奏箜篌的?任选一处你喜欢的,跟同学交流,完善自己的想法,之后展示(鉴赏要点:手法)
八、学生小组依次展示,老师适时点拨或纠偏,最后老师归结重点。
1、前四句出场顺序:先写乐器、天气,再写声音效果,最后写弹奏者和地点。这样安排的好处:先声夺人。
联络《林黛玉进贾府》,凤姐,“只听后院有人笑声:‘我来迟了,不曾迎接远客’!”“丹唇未启笑先闻”。
2、正面描写乐声的诗句“昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑”。这两句诗修辞手法:--拟人、比喻、通感【听觉诉诸视觉,过去我们学过《荷塘月色》,里面也有通

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