文档介绍：《浪淘沙》教学设计
民主小学马惠新
教学内容：小学语文六年级上12课古诗三首之《浪淘沙》.
教学目的：
1。会认1个生字，会写4个生字.
2。正确、流利、有感情的朗读古诗，并能借助注释和插图等感知古诗的大意.
3。背诵古诗，《浪淘沙》教学设计
民主小学马惠新
教学内容：小学语文六年级上12课古诗三首之《浪淘沙》.
教学目的：
1。会认1个生字，会写4个生字.
2。正确、流利、有感情的朗读古诗，并能借助注释和插图等感知古诗的大意.
3。背诵古诗，理解古诗内容，想象诗歌描绘的祖国大好河山的壮丽风光，体会诗人的情感。
教学重点：借助注释和插图等感知古诗的大意.
教学难点：想象诗歌描绘的祖国大好河山的壮丽风光，体会诗人的情感。
教具：白板，多媒体课件.
教学流程：
一、创设情境、导入新课：
师：学****新课之前，我们一起来看几幅图片，好不好？（播放图片)你看到了什么？
同学们，这就是我们的母亲河——。让我们一起来学****刘禹锡的《浪淘沙》。
二、自主探究、合作交流:
1．（老师板书《浪淘沙》），指名读课题《浪淘沙》,并齐读.
2．师:，简单介绍你理解的刘禹锡。
师：刘禹锡有着这样坎坷的经历，才能写出这样壮美的诗篇!让我们一起来学****这首诗。
3．师：同学们经过预****已经挑选了问题,我们一起看大家提出了哪些问题。(各组代表同时起立,师指名汇报）
师：那么,就让我们带着这些问题开场学****br/>4．师：同学们，看老师给出的学路建议（一）,谁来读给大家听？
（指名读)
师：如今，请大家根据学路建议（一），在小组长的带着下合作学****br/>（学生小组内合作学****br/> （生将学****的字词写在白板上，并举起白板，汇报并领读.)
师：好，大家的收获不少。如今谁能准确地读一下这首诗。(指名读)
师：诵读古诗，怎样才能读出诗的韵味，诗人的情感呢?
学生汇报：A生：我画出了诗的节奏，读时要注意停顿.（A生范读一句）
B生：我注意有的句子语调要降，有的句子语调要扬。（引导举例）
师：嗯！方法很好。大家试着读一下。（学生自由读）
师:好，谁来读给大家听?（师指名读）
师：诗人的笔下描绘了怎样的美景?抒发了怎样的情怀?让我们一起来解读《浪淘沙》.
5．师：下面大家看学路建议（二），谁来读一读?
（老师指名读）
师:同学们根据学路建议（二）,再一次合作探究,开场吧！
（学生小组内交流，；师指名：哪个组来说一说）
（学生逐句汇报诗句的意思)
（生汇报诗句意思时,师适机板书：大浪淘沙（夸大）牵牛织女(想象)）
师：我们理解了诗句的含义，请大家带着你的收获齐读《浪淘沙》。一齐：
(生齐读）
师:那么，这首诗都描绘哪些内容？
学生汇报。
师：你概括的说说。
师：诗的第二句又写了什么?
师：好！还有呢？
(生汇报时，师适机板书：豪迈气概；发奋精神）
师：诗人在诗中不仅抒发了自己的豪情，还运用了典故,谁能来介绍这那么典故。（指名学生介绍）
师:这是古老而美丽的传说。黄河的源头在青藏高原上.（播放图片）
师：同学们,虽然银河不是黄河源，但“如今直上银河去"这一句，却让我们深化地感受到诗人逆