文档介绍：小学语文一年级教案一一?zcs»教学设计
一、设计意图
«zcs?是义务教育课程标准实验教科书语文〔人教版〕一年级上册“汉语拼音〞、c、s,每个声母配有一幅图画,以激发兴趣,引入本课要学的是谁吗〔由示声母卡片,指名认读、齐读〕小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干,让我们一起来当他们的评委好吗
????二、学****声母“zcs〞的发音.
1、学****z的读音
⑴由示画面,这个小朋友会干什么〔小姑娘会写字,她在黑板上写的字母是Zo〕
⑵由示字母卡片Z,你能试着读读这个字母吗把写字的“字〞读成第一声,读得轻一点、短一点就是声母z的读音自由试读.
⑶听老师示范读,注意看老师的口形,听老师的发音.
⑷学生练读,先跟老师读,然后在小组中交流发音的体会.
⑸老师小结发音方法：发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙
门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤由来,注意读得轻短些.
⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学****小组互读,师巡
视,相机指导.
2、学****c的读音
⑴由示画面,这是谁谁能扮演小刺猬说说“我会
由示拼音卡片c,刺猬的“刺〞读第一声、读得轻短些就
是这个声母的读音.
⑵试读这个字母,师范读,发音方法根本与“z〞相同,只是从窄缝
中挤生的气流比拟强.
⑶学生练读,体会发音要领.〔指名读、开火车读、齐读〕
3、学****s的读音
⑴蚕姑娘有什么本领呢扮演蚕姑娘说一说“我会
由示拼音卡片s,吐丝的“丝〞跟这个声母朋友的读音相
同.
⑵试读这个字母,师范读,读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤由来.
⑶学生练读,体会发音要领；同桌互读,相互纠正.
4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领,你将评谁最能干呢
三、识记声母“zcs〞的形
1、我们在座的每个小评委也非常能干,
2、请小朋友翻开书本20页,第20页有三个声母、三幅图,请你把字母和图对照看看,然后动脑筋想想,该怎么记住这三个声母的样子,自己能编一个顺口溜吗可以和身边
的小朋友一起讨论讨论.
3、
方法好.
四、拼读音节
1、声母都喜欢和韵母交朋友,谁还记得它们交朋友的口
诀〔前音轻短后音重,两音相连猛一碰〕
2、看看书,说说z喜欢和哪些韵母交朋友
3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节〔自己练<br****拼读〕
4、谁能当小老师来教大家读〔练****拼读za、ze、zu、
zuo〕
5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声,.
五、指导书写
1、小朋友知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,
置,字母是几笔写成的.
2、生说“zcs〞的写法,师在黑板上的四线三格中范写.
〔边写边强调书写时应注意的地方.〕
3、学生练写,师巡视,,并集体纠正.
六、小结,下课
第二课时
一、复****导入新课
1、谈话激趣〔由示美丽的小木屋画面〕
上节课我们又熟悉了声母家族中的三个成