文档介绍：《过故人庄》教学设计
任民中心小学 李秀超
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵诗歌;
2、借助朗读，联络课文内容理解诗句的意思,想象感悟诗中田园生活的优美意境，使学生从中受到美的熏陶;
3、通过诵读这首诗《过故人庄》教学设计
任民中心小学 李秀超
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵诗歌;
2、借助朗读，联络课文内容理解诗句的意思,想象感悟诗中田园生活的优美意境，使学生从中受到美的熏陶;
3、通过诵读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓友谊，激发学生珍惜人间友谊的美妙情感；
4、初步掌握阅读古诗的一般方法，培养鉴赏古诗的才能。
重点难点:1、感悟诗中田园生活的意境。
2、体会作者的思想感情。
教学方法:朗读法 、合作探究法
教学过程:
一、导入新课
同学们，上学期我们曾学过大诗人李白在黄鹤楼为朋友孟浩然饯行，写下脍炙人口的名诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，谁来背诵一下。提问:诗中“故人"指什么人？（板书：故人）今天，我们再来学****一首关于“故人"的诗《过故人庄》,(板书：过 庄）这是李白故友孟浩然写的，谁来介绍一下你所知道的孟浩然(背诵其诗也可).设疑：看到这个题目，猜猜看，题目什么意思。（如：经过老朋友的庄园；曾经去过老朋友的庄园;去老朋友那儿看望老朋友。)
过渡：让我们带着疑问，读读课题、看看题目到底什么意思？
课件：写作背景，。
二、学****古诗
1、出示课件学****学古诗，读准7个生字和4个多音字。
2、指名读课文，要求正确、流利。(结合学生的读纠正错误）
3、释题：自学了古诗，你能从中找一个句子解释题目意思吗?结合学生发言，出示“故人具鸡黍,邀我至田家”.讲解板书：友邀受款待
4、出示：绿树村边合，青山郭外斜。讲解并板书:田园风光美
5、小组合作汇报，出示“开轩面场圃，把酒话桑麻”。讲解并板书:把酒话农事
6、自学“待到重阳日，还来就菊花”。师归纳总结并板书:约定再重游
三、吟诵拓展
学生吟诵，师范读。伴奏诵读并闭目联想和想象美妙田园画面
问1:孩子们，透过诗,你们仿佛看见了什么？（青青的山。.。.。.）
问2：孩子们,透过诗，你们仿佛听见了什么？（鸡的喔喔声.。。。。.）
问3:孩子们，透过诗，你们仿佛闻到了什么?（菊花香。.。...)
问4：孩子们，透过诗,你们仿佛看感觉到什么样的情？(朋友的热情.。.。。。）
拓展练****br/>1、读了此诗，你觉得它讲述了一件什么事情？
(孟浩然承受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事情）
2、从这首诗中你体会到诗人怎样的感情？
（诗人和故人的真挚友谊和对田园生活的向往）
3、诗中描写田园风光的是哪句？用了什么修辞手法？再找一句运用一样修辞的句子。
绿树村边合,青山郭外斜。(对仗）对偶 开轩面场圃，把酒话桑麻。
古诗中，哪一句写了朋友邀我到他家做客？
故人具鸡黍,邀我至田家。
朋友邀请我做客,为我准备的是什么？从中你体会到了什么？
鸡黍。（语出《论语微子》:“止子路宿,杀鸡为黍而食之".）饷客的饭菜，。
古诗中哪一句话描写了