文档介绍：六年级数学期末检测质量分析一、学生考试基本情况分析共有 2 个班级, 总人数为 57人, 参考人数 57人, 参考率 100% 。其中,六( 1 )班共有学生 27人, 六( 2 )班共有学生 30人。二、成绩分析总分分, 平均分分。及格人,及格率%, 优秀人, 优秀率%。总分分,平均分分, 及格率% ,优秀率%, 最高分 100 分,最低分 58分;, 总分分平均分分, 及格率 % ,优秀率 % ,最高分 100 分,最低分 58 分;六( 3 )班共有学生 60人, 及格率 % , 优秀率 % , 最高分 100 分,最低分 58 分。 3 、卷面分析本次检测较以往,有如下改变: 一是解决问题的比重适度降低,几乎涵盖了本册重点知识,分值只占 25 ;二是口算题量增加,强化了口算能力的重要性; 三是注重了知识习得过程的考查, 如圆面积计算方法的形成过程, 计算长方形的面积, 强化了过程的重要性。四是注重知识的全面理解。如选择题的第 1、 5 小题,都是理解性较强的题, 需要学生深入思考才能做出正确选择。三、试题具体分析 1、学生答卷整体情况分析: 从学生答题情况开看, 还算可以。每个大题的答题率都在 60 —— 70 之间, 只有解决问题的第 2 个题目,在 44. 8 不大理想。而有关用数对表示位置的习题正确率在 100 ,难能可贵。其余较好的有文字题的第 2 小题, 让学生用方程解答, 刚好有复习到。本次的解决问题比上学期要好,答题率都在 70 左右,有关计算的习题也算可以,都在 75 左右。答题情况较弱的是填空题、选择题、问题解决等这些认知水平较高、需一定解决能力的习题。 2、细化分析: 从试卷安排顺序逐步进行分析, 以便科学合理的反映本班答题情况。项目一: 认真思考,准确填空。( 19) ⒈考点:有 1 个小题, 侧重于倒数、化聚、分数乘除法、扇形统计图、圆环面积、圆面积的推导公式等。⒉答题情况: 本题的得分率在 ,可见学生对基础知识的掌握还算可以, 全班只有 1 位学生全对, 而错误率最高是第 7 小题, 将圆展开后, 拼长的长方形的周长的计算, 还有圆环小路的面积计算。部分同学对() :8=10/ () = () ÷ 20== ()类型的题目掌握不够好,更需强调“谁在前,谁在后”的问题解决的策略方法。⒊失分原因: 一是知识点记忆不深刻,如最小的合数;二是转化意识不强,如拼成的长方形的长相当于圆周长的一半,宽相当于半径,理解不透;三是对圆环面积的计算方法理解不到位。⒋今后教学要加强: 一是知识形成的展开过程,更加重视直观教学; 二是基础知识的回忆和理解;三是讲究策略和方法。项目二: 仔细推敲,认真辨析。( 5) ⒈考点: 百分数的意义、化简比、圆周率概念、比的分配问题、商与被除数大小关系等。⒉答题情况: 答题率在 ,还能较好到体现出学生的辨析能力。几道时教学都有讲到过, 只是第 4 个时不大注意,学生答题情况不好。⒊失分原因: 一是学生对直角三角形的三个内角度数关系理解不到位; 二是对圆周率概念理解还摸棱两可; 三是商与被除数大小关系比较,没有形成整体观,缺乏辨析能力。⒋今后教学: 一是要加强概念的理解和知识点的落实;二是培养学生综合分析数学知识的能力。项目三: 反复比较,慎重选择。( 5) ⒈考点: 对称轴、圆、百分率、等式、单一量等⒉答题情况: 的答题率来看, 应该不算好,第 1、 5 小题, 此类型时讲得较少,但也有部分学生正确选择。尤其是第 1 小题,求单一量的问题,平时教给学生的策略不是很到位。对“如果 a÷ =b ×, 那么 a () b”这种时已有渗透,可这里错误率还是较高,不难理解。原先以为,学生对第 5 题,如“在含盐率是 10 的盐水中,加入盐和水各 10克, 这时盐水的含盐率是() ”的把握不是很好, 可答题率还不错。说明学生已对百分率有了很好的理解。⒊失分原因: 一是理解不到位;二是逆向思维能力不强;三是不会合理选择方法。⒋今后教学: 一是加强知识的综合性;二是教会学生解决的策略和方法;三是扎实地理解有关概念。项目四: 注意审题,细心计算。( 38) 相对于数学学科特点, 计算能力的测查是必测项目。而计算离不开口算、递等式计算、解方程、文字题等。而文字题,从新教材来看,并不突出, 课本中这种类型的习题根本找不到, 但每比检测总有这样的习题存在,不得不重视。⒈考点: 主要侧重于分数乘除法、分数四则混合运算、解方程等; ⒉答题情况: 一是口算的答题率有 , 其中只有两题是分数加减法, 错误率最高的是、 ×、×7、×÷× 等题。二是递等式计算,答题率在