文档介绍：两招七式巧解文言文翻译题 教学设计
河北南宫中学 寇梅芝
一、教学目的
（一）知识和才能
1、理解文言文句子翻译的考点、得分点.
2、明确文言文翻译应该遵循的原那么和标准。
3的原那么和标准是?（师问师答)
原那么:直译为主 意译为辅 （忠实于原文意思，不遗漏，不多余)
三大标准：信、达、雅. “信”即字字落实， “达”即文从句顺, “雅"即生动形象。
另两大招数:第一招，字字落实。要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。
第二招,文从句顺。明白通顺，符合现代汉语的表达****惯,没有语病.
（四)师生共同探究方法，注意加粗的字词，加下划线的句子。
⑴。例句:①赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，凭借
勇气闻于诸侯。
②得楚和氏璧 。
(学生讨论翻译，老师纠正并指出不需翻译留下的词)
归纳1:字字落实第一式：留，即凡国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、朝代、度量衡等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保存不动.
试试看：(当即练****同类题）
①已而有识者曰：“此五代、宋时物也，古矣，宜谨宝藏之，勿令损毁。"
②明年，复攻赵，杀二万人。
(学生讨论并翻译，老师纠正）
⑵例句：①师者，所以传道受业解惑也。(者:助词，表停顿,：助词不译)
②盖忠臣执义，无有二心。（盖：助词，用于句首，表示要发议论,删去)
③一夫不耕,或受之饥(之:音节助词，删去）
(学生讨论翻译，老师纠正并指出特点）
归纳2：字字落实第二式:删，即把无意义或没必要译出的虚词删去。
试试看：
①故天将降大任于是人也，必先苦其心志。
②知幸和不幸,那么其读书也必专.—— 袁枚《黄生借书说》
③夫战，勇气也。
（学生讨论并翻译，老师纠正）
⑶例句：①卒使上官大夫短屈原于顷襄王 （短：词类活用，形作动）
②第见沧溟浩渺中，矗如奇峰，……，隐见不常(见 通“现" ）
③余意其怨我甚,不敢以书相闻。(意、怨、甚，单音节词换为双音节词;书，古今异义词）
（学生讨论翻译，老师纠正并指出特点）
归纳3： 字字落实第三式：，通假字换本钱字，将单音词换成双音词,将古词换作现代词。换言之，留的留下,删的删去，其他的都是“换”的对象了,这是字词翻译的重点所在.
试试看: 试翻译划线句子.
客有为齐王画者,齐王问曰:“画孰最难者？”曰：“犬、马最难。”“孰最易者？”曰:“鬼魅最易。”夫犬、马人所知也,旦暮见之，不易类，故难。鬼魅无形者，人皆未之见，故易也.
生译：狗马是人们熟悉的事物,早晚都能见到他们。
鬼魅是无形的,人们都没见过他们，所以容易画。
归纳：文言翻译第一招――字字落实 留删换
对文言句子的每个字，我们落实这三个方法，就能做到“字字落实”了.
⑷例句：
客有为齐王画者，齐王问曰：“画孰最难者？"曰：“犬、马最难。”“孰最易者?”曰：“鬼魅最易。”夫犬、马人所知也,旦暮见之，不易类,故难。鬼魅无形者,人皆未之见，故易也。
调整语序:①有为齐王画之客；②人皆未之见（学生讨论并翻译，老师纠正）
归纳4：文从句顺第一式：调,主要针对特殊句式.
试试看: