文档介绍：课堂有效教学的开场白设计
姜梅红 摘 要:随着新课改向纵深推进,教师应当科学理解有效教学的真谛与内涵,关注整个语文教学过程,尤其是精心设计好“开场白”,实现课堂教学效益的真正提升。
关键词:开场白;有效教学;设计
课堂有效教学的开场白设计
姜梅红 摘 要:随着新课改向纵深推进,教师应当科学理解有效教学的真谛与内涵,关注整个语文教学过程,尤其是精心设计好“开场白”,实现课堂教学效益的真正提升。
关键词:开场白;有效教学;设计
语文课的“开场白”是指语文课堂教学中的导入部分,即进入正课的前奏。具有艺术性的“开场白”,能激发学生的学****兴趣,增强课堂教学吸引力,衔接新旧知识,提高语文课堂教学效率。因此,必须讲究“开场白”设计的艺术性,开场即先声夺人,先声服人,可以唤起学生强烈的“乐知”“乐学”的欲望。就如特级教师于漪说的:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”
一、引趣式“开场白”
兴趣是学****活动中最现实、最活跃的因素。在“开场白”中能一下子引起学生对所学内容产生强烈的兴趣,可以说这堂课就成功了一半。因此,在“开场白”中要注意“引趣”。
“引趣”式开场白,可以通过说歇后语、讲故事、猜谜语、读诗歌等方式来激发学生兴趣,帮助学生掌握有关知识,收到较好效果。如特级教师于永正教学“根据歇后语进行扩展想象”的作文开场白:今天看到大家感到非常亲切,特别是我们这所学校,那真是哑巴开会――没说的;我们六年级一班的同学,一个个就像雨后春笋――拔尖!为什么我们这所学校这么有名气?因为老师好,校长治校有方。提起我们的校长和老师,真是狗撵鸭子――呱呱叫!铁锤敲锣――响当当!刚才我把你们的老师和校长夸了一通,我夸他们的时候,大量使用了什么?(生:歇后语!)今天老师再送大家一些歇后语,(教师投放幻灯片,学生念读“猪鼻子插葱――装象”等多个歇后语)这样一下子就把师生带入了轻松和谐的氛围。由于其方法新颖,活泼有趣,能使课堂气氛活跃,寓教于乐,让学生们愿学、乐学,从而达到长知识、长智慧的目的。
二、提问式“开场白”
孔子曾经说过:“学而不思则罔”,这句话点明了“思”在学****中的重要作用。“思”的前提是有“疑”,提问式“开场白”就是要求教师在上正课前,通过设疑提问,吸引学生注意力,把学生引入问题的情景中去。
如教学《青海高原一株柳》一文,我向同学们展示了两幅图画,一幅是广袤无垠、寸草不生的青海高原,另一幅是一株茂盛、粗实而坚硬的柳树巍巍然撑立在青海高原之上。问同学们看到了什么?这株柳树是怎样生长起来,请同学们展开想象的翅膀。听到这样富有启发性、感染力的悬念设计,同学们精神不由为之一振,浓厚的学****兴趣与强烈的求知欲望也就随之产生了。同学们争先恐后,你一言,我一语,都能够联想到这株柳树的坚韧顽强,以超乎想象的毅力和韧劲生存下来。对这株柳树望而生畏,感悟颇多。这种提问能激发学生的学****热情,打开学生的思路,启迪他们的思维,达到预期的教学效果。
三、对白式“开场白”
对白式“开场白”即在上课伊始,教师与学生之间进行的看似无心实质有意的对白,以自然巧妙地将学生引到所