文档介绍：教育技术学
第六讲传播与教育传播
以上,我们讨论了学习理论以及建立在学习理论之上的教学理论。
今天,我们来关注教学系统要素之间信息是如何传播的。
本课的基本目标:
理解传播的概念、类型以及网络传播的特征;
理解教育传播的要素、过程和典型模式;
熟悉教育传播的方式及其规律。
本课的主要内容
第一节、传播理论
第二节、教育传播
第一节、传播理论
munication,也有人把它译成交流、沟通、传通、传意等,它来源于拉丁文,意思是共用或共享。
广义的传播可理解为“大自然中一切信息的传送或交换”,包括植物、动物、机器、人所进行的信息传播。
狭义的传播主要指人所进行的信息传播,而且又分为人的内在传播(或称自我传播)、人与人的传播。
1、传播的概念
一、传播的概念&类型
“共享”说
“影响”说
“反应”说
“互动”说
“过程”说
所谓传播,即社会信息的传递或社会信息系统的运行。
传播过程的基本要素:
传播者、媒介、受传者、讯息、反馈
2、传播的类型
传播
植物的传播
动物的传播
人的传播
机器的传播
人对人的传播
人的内在传播
人际传播
组织传播
大众传播
教育传播
传播的类型
教育传播学中的划分
3、人对人传播的类型
人际传播:
是个人与个人之间的信息交流活动
组织传播:
是组织与组织之间、组织内部成员之间的信息交流活动。
大众传播:
是传播者用专门编制的内容,通过媒体,对广大受众进行信息交流的活动。
教育传播是什么样子?
是由教育者通过有效的媒体通道,把知识、技能、思想、观念等传递给特定的教育对象的一种活动,是教育者和受教育之间的信息交流活动。
二、传播模式
传播学者研究传播过程,都毫不例外把传播过程分解成若干个要素,然后用—定方式去研究这些要素之间的相互联系与相互作用,这样就构成了多种多样的研究传播过程的模式。
传播模式是抽取传播过程中的重要要素并且描述其关系的一种示意图,可以清晰地分析整个传播流程。就是对规律的直观而简洁的论述。是科学研究中采用图形和程式的方式阐述对象事物的一种方法。
模式可以表示:(1)要素(2)关系和结构(3)过程(4)功能。模式包括:(1)文字模式(2)图表模式(3)数学模式