文档介绍：初中数学解题教学设计——复****相似三角形》
一、教学目的
教
学
目
标
知识
技能
理解相似三角形的性质和断定。
领会相似三角形的性质和断定.
过程
方法
，使学生到达纯熟、灵敏运用；在解初中数学解题教学设计——复****相似三角形》
一、教学目的
教
学
目
标
知识
技能
理解相似三角形的性质和断定。
领会相似三角形的性质和断定.
过程
方法
，使学生到达纯熟、灵敏运用；在解决问题的过程中,进步学生的解题才能。
2。 经历对图形的观察、探究、交流、归纳的的过程，进步同学们的综合分析才能．
情感
态度
在教学活动中开展学生的转化意识和探究合作交流的****惯；更进一步地体会相似三角形的应用价值； 增加学生应用数学知识解决问题的经历和感受.
重点
利用相似三角形的知识解决实际的问题;
难点
通过“一题多解"、“一题多变"提升学生的解题才能.
学
情
分
析
多数学生对相似三角形的断定和性质定理比较熟悉,但运用这些知识解决问题的才能缺乏，知识体系还没有建立起来。需要老师及时地复****使学生所学知识系统化，进步解题才能。
内容分析
本节课是在学生学****了全等三角形的断定、相似多边形和相似比的概念，和相似三角形的定义和相似三角形的断定的根底上,为了帮助学生复****和梳理知识的一节复****课。
教学媒体资源的应用
多媒体投影 PPT课件
二、教学过程
过程
教 学 问 题 设 计
教学活动设计
知
识
回
顾
1、断定方法：__________________________
2、相似三角形性质：
3、相似三角形中的根本图形．
(1）平行型(X型，A型)：
(2)公共边角型；。
老师引入课题后出示问题组；学生自主完成，老师深化学生中查看完成的情况．记录下所出现的问题，以便集中处理．
老师要求学生在做题的同时总结解决每个问题所运用的知识点、方法及规律。
（3）垂直型
找学生展示学****成果．
老师给和点评和分析，同时就刚刚检查过程中发现的问题处理好，所用知识总结：
：
;
。
典例讲解
例1. 如图，在Rt△ABC中,∠C=90O，AC=4，BC=10，CD⊥AB。求AD的长。(课本第43页第7题）
方法1：
方法2：
……
变式一：如图，在△ABC中，CD⊥AB,且CD=AD·BD，求∠ACB的大小.(课本第44页第13题）
变式二：如图,⊙O的直径AB和弦CD
老师出例如1学生尝试独立完成；引导学生用多种方法解决问题，老师展示学****小组的成果．
老师应注意学生对相似三角形断定的思路，．
对于变式问题,学****小组可展开讨论，最后小组推举出代表表达解答此题的思路．
老师听取后，及时地补充、完善、鼓励，最后