文档介绍：护理实****生带教总结
护理实****生带教总结篇一
临床实****是护士教化的重要阶段，是一个从理论到实践的过程，是踏入医疗护理活动的第一步。如何使护士成为技术过硬、医德过硬、理论过硬的新时代合格的护理人才，是医院护理管理者及带教老师值得深思士的临床带教工作给予了新的内容，临床新护士带教中仍旧存在着许多缺陷，带教老师肯定要“放手不放眼”。
高素养的带教队伍是提高教学质量的前提。以往医院对教学效果的评价，仅通过老师对新护士的考核来完成，而忽视了对带教老师的评价。带教老师的教学行为在保证教学效果，实现培育好用型护理人才方面起到了举足轻重的作用。带教老师的任务就是帮助护理学生相识本科专业特点，在实践中培育新护士的专业实力，同时要将职业道德和素养教化贯穿始终。通过评教评学，对评价好的带教老师予以表彰，对评价差的带教老师取消带教资格，实践证明高素养的带教班子是提高教学质量的保证。
带教老师要加强护理专业学问的学****驾驭护理专业的新学问、新技术，了解本专业的医疗水平，相关社会人文科学学问等，不断丰富完善自己，培育自身的责任感和道德品质。带教老师的自身素养和带教水平的显著提高，患者满足率及临床护理质量随之提高。
带教老师要加强语言表达实力和与新护士沟通的实力。在工作中是师生关系、在生活中是挚友关系更能促进师生感情，有利于沟通及提高新护士的水平和成果。生活中对新护士关切、照看，新护士在学****中会更努力，也会更加敬重老师。
带教老师要改进教学方式。运用敏捷多样的教学方法，使全部新护士都能精彩的完成实****任务。运用敏捷多样的教学法对新护士进行逐步教化。新护士和老师一起在临床工作时可实行“一看二练三放手”的临床带教法;老师可将自己在临床工作获得的学问传授给新护士，向其供应胜利的阅历即阅历教学法;用启发式教学法可激发新护士寻求信息的责任感，培育新护士的综合分析实力，发挥新护士的主观能动性;公休会可熬炼新护士的心理素养，沟通实力、语言组织实力，使新护士擅长总结;护理教学查房则可帮助新护士积累临床护理阅历，学****处理护理问题的步骤及手段以及工作中的技巧运用等。
带教过程中带教老师应擅长总结。主要总结以下几方面：(1)总结新护士存在的问题;(2)总结自身存在的问题;(3)总结更好的教化方式;(4)就存在的问题进行改进。针对不同层次、不同阶段的新护士要做到因材施教，因势利导，对基础好的新护士严格要求，对落后者不断激励。
临床护理教学是护理教化的重要组成部分，是帮助护理实****生(以下简称护生)将以往在校学到的医学、护理基础学问与有关疾病治疗、护理理论与临床护理患者的操作技能相结合，获得从事护理工作所必需的专业及个人技能、看法和行为的过程，是护生实现角色转变的重要阶段[1]。为了引导护生顺当适应角色转变，为今后从事护理工作打下坚实的基础，自2001年以来，我院护理部对临床教学进行了一系列改革和尝试，逐步完善了临床教学管理，并在临床带教中取得了良好效果，现总结如下。
1 健全各级带教组织
我院成立了医院临床教学管理体系—护理部主管教学领导-教学组长-带教老师。由护理部副主任担当总带教，负责制定带教方案，落实带教安排，定期征求看法，刚好解决带教中的困难，各科室成立了由护士长、教学组长和带教老师组成的带教领导小组，负责带教工作的管理、实施。使临床教学层层有人管，确保实****安排的落实。
2 加强临床师资队伍的建设
搞好教学组长和带教老师的选拔
带教老师是护生接触临床实践的启蒙，他们的师德、师才、师风干脆影响着护生的心理和行为。选好带教老师是提高临床教学质量的根本保证。为此，我院打破论资排辈，论资格带教的旧观念，通过科室选拔，护生反馈，护理部考核等综合评价，选拔出20名大专以上学历、护师以上职称酷爱护理专业、酷爱教学、责任心强、具有扎实理论基础和娴熟护理技术的护理骨干担当教学组长，并选拔了一批工作5年以上、护理师职称以上的护师担当带教老师，以确保临床带教质量。
抓好带教老师的自身建设
科学技术的迅猛发展，医学护理模式的转变，新理论、新方法、新学问层出不穷，作为临床带教者，只有不断学****不断更新，才能驾驭护理的新技术、新动态，并传授给学生。因此，我院切实狠抓带教老师的自身建设。一是每年在护生来院前，举办教学组长培训班，学****带教老师职责及管理条例、实****生管理条例、带教工作的检控方法等，并请优秀带教老师介绍带教的做法与体会，通过学****与沟通，达到取长补短的目的;二是要求教学组长按护理部支配完成二十五项护理技术示范，组织护理教学查房，参加全院性护理多媒体教学讲课，各科每个带教老师打算一个专题的讲稿，每周为护生举办