文档介绍：古诗《蜂》教学设计
拜泉县拜泉镇中心学校 王彦君
一、教学目的：
1、粗读诗歌,理解古诗大意，感受古诗词文化的博大精深。
2、初感古诗所描写的劳动情景，从中体会劳动者无私奉献、团结向上、不畏艰辛的精神.
3、引导学生细读诗歌，让学烈，不管天有多冷--—---—它仍然默默地、默默地采着蜜。）
过渡:在罗隐笔下，蜜蜂就是这样得意的一群小精灵，读--————-
师：在罗隐笔下，就是这样不辞劳苦的小蜜蜂，读-—--—-—
师：在罗隐笔下，就是这样无私奉献的劳动使者，读—----—-
师:就是这样的一群得意的小蜜蜂引起罗隐的兴趣，此时此刻，我们对罗隐笔下的蜜蜂充满了-——--——（佩服、感慨、震撼）
三、精读古诗，具象画面
1、其实，每一首诗的创作都有它特地的创作背景，罗隐的诗也不例外。那么,为什么我们读罗隐的《蜂》时，充满了佩服、感慨、震撼?在这里我们先来理解一下诗人罗隐。（多媒体出示罗隐简介)
罗隐(833—909）, 唐代文学家。 原名横， 字昭谏， 号江东生。 杭州新城（今浙江桐庐)人。 20岁应进士举, 十试不第. 愤而改名为隐,罗隐向有“江东才子”之称，为什么总是所至不遇？这是因为当时的用人制度已极其***，科场被权贵把持,营私舞弊,，转机终于来了，在外奔波了大半生而所至不遇的罗隐，回到了钱塘，投奔雄据东南的杭州刺史。
2、当我们随着诗人进入诗中时,我们会快乐，会伤心，会忧愁。接着，我们再读一读《蜂》,想一想，诗的哪些地方向你传递着这样的佩服和震撼。
（1）我们一起仔细读一读第一句诗，想一想，这一句诗读成“一个字”会是什么字？(尽）①谈一谈，从这个“尽”字你读懂了什么？
生：我读懂了蜜蜂辛勤采蜜的情景。
生2：我读懂了蜜蜂默默地采着蜜，毫不怨言。
生3……
3、是啊,多么勤劳的一群小蜜蜂啊,无论是平地还是山峰，.（多媒体出现蜜蜂采蜜的景象）（板书：勤劳）
4、此情此景,我们会用这样的一句诗来概括：不管平地和山尖，无限风光尽被占。
师：当我们来到百花盛开的春天，我们会想到这样一句诗:
师：当我们欣赏到妖艳无比的荷花时，我们会想到这样一句诗：
师：当我们感受到扑鼻而来的浓郁芳香的菊花时，我们会想到这样一句诗:
师：当我们面对不畏严寒的腊梅时，我们会想到这样的一句诗:
师：是啊，一只只勤劳的小蜜蜂，一幅幅感人至深画面让我们对蜜蜂的辛勤耕耘充满了敬意。但是，同样的“尽"在不同诗人的笔下又是不一样的，我们一起来看看。（多媒体出示）
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐《无题》(春蚕到死才停顿了吐丝，蜡烛到了完毕时才停顿流泪。）
秋色无远近，出门尽寒山 唐8226;李白《赠庐司户》(举目四望，远近尽是寒山四绕的一片秋色）
秋风吹不尽,总是玉关情。唐·李白《子夜吴歌秋歌》（飒飒秋风，驱散不了内心的愁思，而是更加勾起对远方征人的思念。）
白日依山尽,黄河入海流。（王之涣:《登鹳雀楼》(黄昏的落日依着山峰悄悄落下,奔腾的黄河流入浩瀚的大海。)
师过渡：一样的“尽”，不一样的诗意,却让我们领略了中国古诗词文化的博大和精深。
5、 想想诗句给你什么体会？
（1）把这句诗读成三个字,你们觉得应该哪三个字？
（2）透过这三个字,对