文档介绍：姓氏歌
教案设计
设计说明
这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法,第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的才能,是《语文课程标准》姓氏歌
教案设计
设计说明
这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法,第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的才能,是《语文课程标准》着力强调的根本理念。因此，本节课设计，老师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望和《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学****独立识字”。同时,在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。
课前准备
1．生字卡片.(师生）
2．课件。(老师)
课时安排
1课时。
教学过程
一、诵读导入，激发兴趣
1．播放《百家姓》音频文件，学生进展跟读.
2．说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗？
3．提醒课题，并板书。
4．随文识字：“姓”。
（1）根据拼音读准字音,注意读好后鼻音。
(2)学生交流怎么记这个生字。（3）组词.
（4）老师范写，学生书空。老师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短,注意避让，右边的“生”横画要略微短些，第一横起笔在横中线上.
（5）生描红。
二、自主学****理解儿歌
1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学,反复读几遍。
2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3．小组合作。
(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节?从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
（2）还有不懂的地方，在旁边做上记号。
4．指名朗读，其他同学认真倾听。
5．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。
三、开展游戏，兴趣诵读
（一)诵读第一节。
1．指名朗读第一节。
2．齐读第一节。
3．理解第一节的姓氏介绍方法.
出示：
什么李？木子李。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，
双人徐，言午许。
(1)说说发现了什么.(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)
(2)出示几个姓，“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈-耳东陈”“黄-草头黄”等。
（3)齐读第一节。
（4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节.
4．采用不同的方法讲述。
(1）除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？
(2)照样子说一说。
出示：你姓什么？我姓方。
什么方？方向的方。
①师生问答。
②学生同桌之间游戏问答。
5．齐读第一节,背诵第一节。
（二)诵读第二节。
1．引读：
师：中国姓氏有很多——
生：赵、钱、孙、李,周、吴、郑、王。
指导读好“郑”字,它的韵母是后鼻音。
2．说说你还知道哪些姓氏，接一接。
3．出示第四、五行，认识复姓。
（1）跟着老师读好复姓.
（2)老师介绍复姓。
(3）学生补充自己知道的复姓.
（4)老师补充常见的复姓。
4．指名读第二节.
5．齐读第二节，背诵第二节。
(三）比赛朗读，加深记忆.
1．个人挑战赛.
2．男生女生集体比赛