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关于阅读教学的教育心得
关于阅读教学的教育心得:我们和名师的差异　　编者按：我们和名师之间，缺少的是课堂的应急机灵以及深厚的文化修养。接下来让我们一起来看看这篇阅读教学中，我们和名师的差异。
没有其他答案?然后就找其他人答复了。似乎课堂上追求的就是答案。第三步追问更厉害：这里是正面写祥林嫂的勤劳，还有哪些地方暗暗透露了祥林嫂的勤劳?王教师的备课非常精细，确定事先是有留意到这个细微环节的。因此，才通过这个问题让学生来顺便分析四婶的状况。因为在这篇文章中，四婶是一个及其关键的人物。
　　我们和名师之间，缺少的可以提升学生思维品质的追问以及咬文嚼字的功底。
　　王教师：祥林嫂还有哪些性格特征呢?
　　生4：祥林嫂是遭遇政权、夫权、族权、神权压迫下的下层劳动妇女形象。
　　师：能详细说说吗?
　　生4：比方鲁四老爷对祥林嫂的压迫，可以看出是政权的压迫;祥林嫂的婆婆之所以敢卖掉祥林嫂，就是凭借自己死去的儿子来行使夫权，因此，她完全有权利卖掉祥林嫂;贺老六死了，阿毛死了，因此大伯就可以凭借族权收去祥林嫂的房子;而柳妈阴世的说教，那么是封建神权对祥林嫂的凶残压迫。










　　师：答复的很有深度。你是怎么想到这些的?能把你的学****方法展示一下吗?
　　生4：我是参考了一些资料，上面说，祥林嫂是被政权、族权、夫权、神权害死的。然后我对号入座，自己总结出来的。
　　师：很好，阅读不仅要调动自己的生活积累，还要汲取已有的探究成果，进展合理的判定，如此才能登高望远。而且，我还感觉你特殊诚恳。建议给他一点掌声。
　　点评：这个学生地答案一听就是看了参考的。事先看参考，说明学生肯预****这是好事。为什么我们总是强调不让学生看，是胆怯学生没有自己的想法。面对这种状况，可以让学生详细谈。谈得出来，就应当进展表扬。还可以像王教师一样，让其进展方法的总结。这样，学生才能获得成长。总比简洁的点评“答得很好，请坐”好得多。
　　我们和名师之间，缺少的是对学生个体的敬重和多样化的点评。
　　王教师：同学们还有什么高见?
　　生5：祥林嫂克夫!(“克夫”拖着尾音，说的洋腔怪调)
　　(同学们哄堂大笑，教室有点乱)
　　师：(稍稍缄默一会儿)你的这一观点的理由呢?
　　生5：祥林嫂嫁了两个丈夫，可是祥林死了，贺老六也死了。所以……
　　师：祥林嫂真的克夫吗?










　　生：(齐声)不是!
　　王教师：祥林嫂真的不克夫吗?
　　(学生迷茫)
　　师：请同学们谨慎看书，思索，然后再沟通一下。
　　(学生谨慎看书，思索、沟通)
　　师：好吧，谁来说说?
　　(没人主动