文档介绍：弓步撩掌教学设计
一、教学指导思想:
尝试创新武术教学方式、方法，在激发学生兴趣、营造快乐和谐气氛的根底上，通过自制器材“多功能身体练习器材架”和引进、交融跆拳道为主要学习辅助手段，力争打破武术传统式教学那种枯燥、乏味、硬性输入的弓步撩掌教学设计
一、教学指导思想:
尝试创新武术教学方式、方法，在激发学生兴趣、营造快乐和谐气氛的根底上，通过自制器材“多功能身体练习器材架”和引进、交融跆拳道为主要学习辅助手段，力争打破武术传统式教学那种枯燥、乏味、硬性输入的方法，以进步课堂学习效率和有效开展学生的体能为出发点,使每一位学生都能积极主动参和学习全过程。课堂教学中,坚持以老师为主导,学生为主体，尊重个体差异，合理开发人力资源和器材资源，注重创新意识和智力和非智力因素的培养，树立学生自信心，让学生体验运动的快乐，为终身体育打好根底。
二、教材分析：
武术少年拳既有着重上肢手型的练习，又有着重下肢步型的练习，而且要求全身各部分的协调配合及重心相对稳定才能到达效果，因此，学练武术动作有利于促进学生身心及内脏全面开展。该教材技术构造和动作要领对于五年级学生而言比较简单，还是比较容易掌握的。但武术教材兴趣性较差且运动负荷量较小,需采取有效措施和增加辅助教材进展弥补，以增强学习、练身的实效性。
三、学情分析：
本课教学对象为小学五年级学生。五年级学生已经具备了独立考虑、判断、概括等才能，在体能、身体素质、根本运动才能和体育的根本技术、技能等方面已具备了一定根底，因此，学生具备了学习武术的根本条件。但长时间重复练习易造成枯燥无味的感觉、导致学习兴趣下降，影响学习质量。所以，创设良好的条件和环境、在辅助器材帮助下、增加双人对抗练习环节，让学生把动体和动脑很好地结合起来,给学生提供再认识所学知识、和创造性应用所学动作的时机，是本课解决问题的关键。
四、教学目的:
根据五年级学生的体育才能现状，针对教材特点和学生的生理、心理特点，制定了以下三个教学目的：
（1）认知目的：初步理解弓步撩掌动作要领，培养学生对武术的爱好。
(2）技能目的：学生根本掌握弓步撩掌的动作要领。
(3)情感目的：开展学生的创造力和表现力，在体育活动中培养学生热爱中华传统武术文化意识。
五、教学方法:
在引用、交融跆拳道部分相关动作和有效运用自制器材架为主要辅助教学条件下，采用启发引导、演示观察、自主合作、交流评价等方法,同时，注重发挥学生体育骨干的作用,培养学生的主体意识、理论意识、合作意识和探究意识.
六、教学过程
1、课堂常规    1分钟
2、自编搏击操    4分钟
学生在动感时尚的节拍里跟随老师共做搏击操，既活动了身体，又激发了学习武术情感，为本课学习新知，奠定根底。
3、武术专门性、根本功练习    3分钟
强化学生的武术根本功、根本动作（每课必练）,同时到达热身目的。摆腿时引入了跆拳道的一些练习动作，起到兴趣引导作用。
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