文档介绍：正面管教读书心得体会10篇
正面管教读书心得体会1
教室里的管教是每一位老师须要学会的内容，更须要老师站在学生的角度考虑教室里出现的一切事情，并且用敬重的看法处理。
当我们与学生发生冲突时的动作，甚至一个眼神，就足以提示学生回到正题中来。
我很享受这样的默契，我也很能理解学生课堂中的小动作，总会以敬重的看法，无声的'告知学生老师真的爱你们，老师真的想让你们在课堂上学到点什么。
默不作声，无言的爱!须要我们老师的才智，那就让我们一起静下心来，好好学****每天向上，用阅读暖和我们，让我们在书中找寻我们成长的方向。《正面管教》给了我们太多有效的，可操作的正面管教的方法，敬爱的老师们，家长们，快快拿来看一看吧，你肯定会喜爱上的!
正面管教读书心得体会2
来家有学童版之前，有人向我举荐过《正面管教》一书，我没有看但很认同这个观点。今日我依旧没有看，但是想写个读后感，因为我认为此书精华就在“正面”一词。
节前，我回复了一张儿童问题贴，当时就在想，这坛上多人举荐了《正面管教》一书多次，为什么这个“正面”做得如此不到位?于是想借借他山之石。搜了一下关于这本书的帖子，却明白了我初来此坛时面临的状况。
就犹如社会不公允问题的现象总结，我们很简单得到一个观点：同等意识不到位。但是如何做到同等，却手把手教不了，因为人多元。同理，正面管教意识也是一种相识，但是如何做到正面管教呢?《正面管教》一书中的事例和行为指南，首先应当是帮助家长们去理解什么叫“正面”，而不是一种教条的行为结论灌输。举个例：小时候背“天对地，雨对风，大陆对长空”，可不是为了“天”只能对“地”，“雨”只能对“风”。否则，人的创建性和能动性，就在这种唯一正确中给教没了。所以，我不看书的内容，也可以写自己对正面管教的理解，因为现实家庭状况可以不同，但“正面”的原则相同。
《正面管教》这本书在进入中—国后，还出现了一问题，国内营销活动给这本书加上了不实之词。比如：“正面管教讲解并描述的是一种既不惩处也不娇纵的管教孩子的方法。”
对于那些爱心无比，现实中又因为管教孩子而无比伤心的父母亲来说，这可是最好的广告词，但仅是广告词而已。直立规则和界限，假如语言文字就可以了，还要监狱干嘛?记得以前某偶像电视剧中有句台词“致歉有用，还要警察干嘛?”说得正是这个道理。
这样的广告词，对于营销父母们去学****学****正面管教”是双赢，但是对于教条思维的大脑来说，也伴随着，世上有无负面管教作用(神仙手段)的虚妄相识。这不是该书应有的东西。
正面管教读书心得体会3
我有幸参与了由县教化局举办的全县中小学心理健康教化老师培训班的学****全部由湖北师范学院教授讲课，为期12天，本次培训共有来自全县69位老师参与，培训主要围绕七个内容绽开的心理学基础、发展心理学、心理测量学、社会心理学、变态心理学与健康心理学、询问心理学、学校心理健康教化。下面将此次学****的心得体会如下
第一，重新相识自我，谛视自己的工作思路。
在这次的心理健康教化学****中，我们不仅学****到了对学生的心理健康教化的方法，而且还学****到了老师的人格的力气。健康不仅是身体上没有任何疾病，而且是能正确了解和接纳自我，克服职业倦怠，能正确地感知现实并适应现实，良好的适应及良好的人际关系，能平衡过去。原来身为一个教者，我们自身的心理或多或少存在一些有问题，我们自己竟然浑然不觉，试想长此以往，接受我们教化的学生心理上是不是也存在问题想到这里，不仅有些汗颜。天真烂漫的孩子若在阴暗的心理影响下那后果不可思议。学****后，我要重新调整心态，以一个健康心理走进学生的心里，将心理学的理论联系工作实际，融入到日常教学中。老师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。因此，为了更好地教化学生，老师自己首先必需是心理健康的人。
其次，学****心理健康，浸润自己的心理。
在这短短几天的时间里，各位教授结合自己丰富的心理辅导阅历，将相关的理论学问深化浅出地阐述讲解，我不仅驾驭了不少心理辅导理念，而且学会了个体心里辅导和团体心理辅导的基本方法。从各位专家的讲解中，我更深深的明白，学生的心理健康教学，不是一朝一夕，能一蹴而就的事情。要培育学生良好的、健康的心理，须要每一位老师参加，须要学校整体环境渲染。我们的每一门学科，每一堂课上，都可能或多或少地渗透心理健康教化。老师是学校心理健康教化的推行者、详细实施者，因此每一个老师都因具备心理健康的相关学问，在自己的教学过程中关注学生的心理健康，引导他们“发觉自我，