文档介绍：科教版小学三年级上册科学教案
科教版小学三年级上册科学教案1
科学概念：
，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮实力。
，与材料的 科学概念：
，我们的四周存在着很多不同种类的材料。
、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
流程与方法：
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情感、看法、价值观：发展进一步探讨材料的爱好和愿望。
视察和分辨身边不同的材料
用适当的词语描述木材的特性
6种用最常见的材料做成的物品
一、视察我们四周的材料
，板书材料。你知道哪些材料的名称?什么物品是用这种材料做的?老师将学生说到的材料一一板书出来。
，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。
，看看有没有出错。
，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表，对于难以推断是什么材料制成的物品，请作出标记。
，在小组内探讨以下问题：
①调查了多少物品?运用了多少种材料?
②哪些物品是由一种材料制成的?哪些物品是由多种材料制成的。
③哪种材料运用得最多?
，全班沟通
哪些材料在我们身边被广泛运用着，为什么大量运用它们呢?
二、视察描述几种常见材料的主要特点
，往往都是由各种材料组成的，比如一扇门，就运用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料?举例说说你的想法。
，并记录下来。
，有不同看法的刚好补充，若认同其他组的观点，刚好将它补充在自己的记录单上。
，下次还要再运用。
科教版小学三年级上册科学教案3
科学概念：
，比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮实力。
，就越能防止别的物体破坏它的表面。
流程与方法：
，通过比较发觉材料的不同物理特性。
。
情感、看法、价值观：
。
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、节约资源的环境爱护意识。
比较材料软硬的方法。
选择适当的词语定性描述金属的特征
学生(每小组)：木头、纸、金属和塑料各两根，铁、铜、铝等金属片各一条，砂纸、玻璃杯、热水。
老师打算：电路检测器、榔头
一、比较硬度
，出示纸和木头，说说它们谁更硬一些?你是怎样视察到的?(纸一折就变形，而木头不简单折)
、木头、金属的软硬，再出示金属一条，这三材料谁更硬一些
你是怎样视察到的?
①学生说说自己的原先视察结果，可能会出现方面，那金属条和木块谁更硬一些(用压、捏、折的方法都不易区分它们的软硬)
②提出：推断一种材料是否比另一种更坚硬，可以用刻划的方法，若能在另一种材料表面划出痕迹，就表示它比较硬，反之则可能硬度相同或较小。
③学生尝试用木头在金属上刻划或金属在木头上刻划，看怎样做能划出痕迹。
、金属、塑料的软硬
①假如再给你一种材料：塑料，它们的软硬又会是怎样的?(学生揣测)
②可以怎样检测它们的软硬?
③怎样做到有序地视察?(出示书P48的记录表)
④试验中须要留意哪些方面?(依据学生回答、老师再适当补充，出示活动题方)
活动提示：
⑴依次选择其中一种材料，分别去刻划另两种材料的平面处。
⑵用力适度