文档介绍：《农村四月》教课方案
教课目标： 1、知识与技术：认识生字，正确读写"规、插"等字词。有感情地朗读、背诵、默写古诗。 2、过程与方法：在谈论、朗读、交流中领会诗的内容，想象诗中所描述的光景，领会诗人的思想感情。掌握学****古诗的方法。 《农村四月》教课方案
教课目标： 1、知识与技术：认识生字，正确读写"规、插"等字词。有感情地朗读、背诵、默写古诗。 2、过程与方法：在谈论、朗读、交流中领会诗的内容，想象诗中所描述的光景，领会诗人的思想感情。掌握学****古诗的方法。 3、在朗读中领会劳动的快乐，养成热爱劳动的好****惯。 教课要点：理解诗意，领会诗的境界。 教课难点：理解诗意。 教课方法：以读为本，读议联合、小组合作、合时点拨。 教课时间：两课时
第一课时 教课目标：认识生字，理解诗意，领会诗人表达的感情。 教课过程： 一、创建情境，导入新课 田园，现代都市人所神往的地方：那边有田园绿野、小桥流水，那边有炊烟袅袅、诗情画意。"少儿急走追黄蝶，飞入菜花无处寻"是农村孩子在野外里尽兴奔跑、嬉戏的写照！"篱落疏疏一径深，树头花落未成阴"是农村独到的景色。多少诗人用情浓意切的诗笔写下了一首首赞叹农村景色的诗篇。。今日，就让我们走进这首古诗，随从诗人到农村去走一走吧！板书课题，齐读课题。 回忆古诗的学法。（知诗人，解诗题抓字眼，明诗意想境界，悟诗情） 作者简介：教参28页。 从题目中，你读懂了什么？想知道什么？（江南农村初夏节气的情形） （三月，春季将结束，四月，夏季刚抵达，称初夏） 指引学生看23页四幅图，谈谈看到了什么？ 诗人用一首什么样的诗来描述这一幅幅色彩鲜亮的图画的呢？ 二、初读古诗，理解诗意。 1、师范读古诗。 2、学生自由读古诗，圈出生字，提出不懂的问题。 认读生字。 3、针对学生提出的不懂的问题，指引学生经过多种方法来解决问题。 绿遍山原：山坡是绿的，荒野是绿的，绿的树，绿的草，绿的苗，满眼皆是绿色。 看图，全部是绿的吗？河流，稻田里的水泛着白光，（白满川）读到这你有什么感觉？ 总结：这是一幅多美的画哇，你能用优美的语言来描述吗？真的是满目是绿啊！稻田里的水在阳光的映照下，泛着白光，波光粼粼，这就是"绿遍山原白满川"。 读一读。饰演诗人吟诵。 作者还看到了什么？看第二幅图（雨如烟） 这雨如烟，是如何的雨？（蒙蒙小雨）除了像烟，还像什么？（像纱、像一层薄薄的雾） 对啊，同学们，你们看，把这山原笼罩的，不是烟，不是雾，是那春雨啊，飞烟卷雾弄清风，随风潜入夜，润物细无声，描述的就是这春雨啊！ 雨是如烟的，应该读得轻些。 最妙的是在这如画般的景色中，还听到了......（杜鹃的喊声） 绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时如画的美景勾勒出来了。让我们用美的声音把这类美读出来吧！ 在这诗一般的画卷里，农民又在干什么呢？请你再连忙读读看。（采桑养蚕，插秧耕田） "了"是什么意思？是忙完了采桑才去耕田吗？是不过就做这两件事吗？是哪些词告诉你们的？
2019--30
教课目标： 1、知识与技术：认识生字，正确读写"规、插"等字词。有感情地朗读、背诵、默写古诗。 2、过程与方法：在谈论、朗读、交流中领会诗的内容，想象诗中所描述的光景，领会诗人的思想感情。掌握学****古诗的方法。 3、在朗读中领会劳动的快乐，养成热爱劳动的好****惯。 教课要点：理解诗意，领会诗的境界。 教课难点：理解诗意。 教课方法：以读为本，读议联合、小组合作、合时点拨。 教课时间：两课时